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第一单元学情评估
一、积累运用(35分)
(一)语境默写。(共10分,每空1分)
1.自然景物承载着古人的情思。“(1)__________________________,______________________”(《观沧海》),浩荡的水、高耸的山让诗人心潮涌动;“(2)________________________,_____________________”(《次北固山下》),青山绿水间暗藏着诗人的思乡之情;“(3)__________________________,_________________________”(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》),诗人把明月视作送信的使者,托明月寄送自己的真情;“(4)______________________,_______________________”(《天净沙·秋思》)借黄昏日落之景道出了游子思乡的愁绪;“(5)__________________________,__________________________”(《峨眉山月歌》),展示了一幅月亮倒映在波光粼粼的江面上,仿佛和水一起流动,陪伴着诗人远行的画面,诗人内心的憧憬和喜悦自然地流露在诗中。
(二)名著阅读。(5分)
阅读《朝花夕拾》的两则摘抄,完成下面的读书任务。
【摘抄1】哦!原来世界上竟还有一个赫胥黎坐在书房里那么想,而且想得那么新鲜?一口气读下去,“物竞”“天择”也出来了,苏格拉第,柏拉图也出来了,斯多噶也出来了。
【摘抄2】但那是我最为心爱的宝书,看起来,确是人面的兽;九头的蛇;一脚的牛;袋子似的帝江;没有头而“以乳为目,以脐为口”,还要“执干戚而舞”的刑天。
2.《朝花夕拾》原名《______________》。(1分)
3.【摘抄1】是作者读了一本书后的感受,它是《______________》。(1分)
4.【摘抄2】出自________________(篇目名),其主人公的特点是________________________________________________________________________________________________________________________________________________。(3分)
(三)成语运用。(4分)
听说来了一位新老师,上课铃响后,同学们兴奋地坐在教室里,____①____(急迫得不能再等待)地想要见到新来的老师。这位长相温柔、谈吐优雅的老师,一下子就深深地吸引了同学们。在平时的教学中,对于班里那几个调皮的学生,她不会____②____、没完没了地说教,而是像朋友一样关心他们,了解他们的想法。教师节那天,班里的学生都____③____(争着向前,唯恐落后)地向校广播站投稿,表达对她的赞美之情。在这位老师的带领下,我们班的大多数同学通过努力,终于考上了____④____的高中。
5.根据括号内的解释依次写出①③处的成语。(2分)
①____________③____________
6.②④处填写成语正确的一项是()(2分)
A.置之不理梦寐以求 B.絮絮叨叨梦寐以求
C.置之不理梦想成真 D.絮絮叨叨梦想成真
(四)对联文化。(4分)
7.有同学找到了一副关于“学习”的对联,但有一部分内容的顺序被打乱了,请你根据下面的【链接材料】将其整理为一副较为工整的对联。
【链接材料】
对联一般要求上下联字数相等、词性相当、结构相称、平仄相谐(长联中每个分句的句脚应平仄相反)、内容相关。
备选词语:丝丝漫漫牵我意学海路
上联:悠悠书香情,__________________
下联:________________,步步催人行
(五)语境运用。(12分)
8.在下面语段横线处填入四个句子,最恰当的一项是()(2分)
春日踏青,青草如毯,________________;夏日听雨,雨声淅沥,__________________;秋日看花,花叶相辉,__________________;冬日观雪,雪意阑珊,__________________。好诗如四季,岁岁不相同。
①诗是千缕雨丝中那一丝虚幻的朦胧②诗是玉田琼屋上那一份惊艳的洁白
③诗是绿草遍野时那一抹久违的清新④诗是红叶清风里那一派无尽的潇洒
A.③④②①B.③①④②
C.④③①②D.④②③①
9.阅读下面三则材料,按要求回答问题。(6分)
【材料一】①预制菜也称预制菜肴,是以一种或多种食用农产品及其制品为原料,使用或不使用调味料等辅料,不添加防腐剂,经工业化预加工(如搅拌、腌制、滚揉、成型、炒、炸、烤、煮、蒸等)制成,配以或不配以调味料包,符合产品标签标明的贮
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