二年级语文上册第一单元《语文园地》说课稿(部编版).pdfVIP

二年级语文上册第一单元《语文园地》说课稿（部编版）

第一课时

一、说教材

识字加油站识字加油站安排的是一组与户外活动有关的词语，旨在拓展学生在生活中

识字的途径，引导学生联系生活，识字学词。

字词句运用字词句运用由两部分组成∶一是理解动词的意思，感受动词运用的准确恰

当。二是联系生活，学习用学习用有时候……有时候……有时候……有时候……在……在……在……在……在……在……在……在……

说写句子。引导学生把阅读中学到的词语与日常生活情境建立联系，在迁移运

用中发展表达能力。

书写提示书写提示揭示了左右结构的字的宽窄规律，引导学生观察揭示了左右结构的字的宽窄规律，引导学生观察左窄右宽左窄右宽左

宽右窄宽右窄的字，练习写好左右结构的字。

二、说教学目标

1、认读、认读手套、帽子手套、帽子等8个词语。

2、学会使用动词说句子。

3、能正确、规范地书写左右结构的汉字。

三、说教学重难点

教学重点：

1、认读、认读手套、帽子手套、帽子等8个词语。

2、学会使用动词说句子;

3、能正确、规范地书写左右结构的汉字。

教学难点：

1、学会使用动词说句子;

2、能正确、规范地书写左右结构的汉字。

四、说学情

二年级的学生由于有了一年级的基础，对于识字、写字难度不会太大，但对

于词语的运用还需要老师进一步点拨，例如让学生说一说带有动词的短语、练说

排比句。另外二年级学生对于古诗词的理解还有一定难度，需要老师具体引导，

学会理解背诵。

五、说教法学法

1.通过图片，直观让学生感受动作。

2.结合生活实际，自己感受不同的动作，理解动词的含义。

六、说教学过程

一、识字加油站

1.谈话导人∶白然风景美如画，让我们背起行囊去野外游玩一番吧!可是去

野外观察大自然，你会准备些什么呢?（指生说，师补充）

2.大家的心思都很细腻，只有物品带得齐全才会少很多麻烦。

先让学生谈话交流去野外观察大自然应准备什么，然后让学生借此识词认宁。

3.认读认读套帽登鞋裤图壶帐逢指针套帽登鞋裤图壶帐逢指针个生字。

4.交流识字方法

二、字词句运用

1、出示三组加点的词语。

迎上去|穿衣裳甩甩头追上去披红袍摇摇头

（1）齐读三组词语，并思考每组加点词语的不同意思。

（2）师生交流，体会加点词语的不同之处。

（3）同桌合作演演其中一组词语。

（4）这样的词语你还知道哪此些?游过去、划过去摇摇手、摆摆手

2、下列词语，说一说你的日常生活。

有时候，有时候

在在在在..

三、书写提示

1.出示田字格里的生字∶作、法、都、别。2.仔细观察，你发现了什

么?（都是左右结构）

3.再仔细观察，同是左右结构的字，在书写的时候要注意什么呢?

4.交流小结∶是呀!同样是左右结构的汉字，有一此左边的笔画少，右

边的笔画多，书写时是左窄右宽，比如作、法;还有些字右边笔画少，书写

时注意左边宽-些，右边窄一些。这样互相谦让，字写出来才会美观。

5.拿出笔来，在课本的田宁格甲认真摹写，书写时注意执笔姿势要正确，

坐姿要端正，头正身直脚平放。

四、复习今天所学内容

七、说板书设计

有时候……有时候

…………在……在……在……在……

左窄右宽左宽右窄

八、说教学反思

第一，课堂节奏稍显拖沓，环节推进太慢。虽然整个课堂总体上来说，是比

较流畅的，但是整个课堂的节奏推进有点慢，在一个环节停留的时间太长，导致

后面的环节没有时间充分展开，我的指导老师说这也可能跟我的性格有关，她说

我性格本就属温柔型的，这也会体现在课堂当中。

第二，环节间过渡衔接不太自然。有些环节的过渡语不明显，或者衔接不

太紧密，所以会给听课的人一种不知道怎么就忽然跳到下一个环节的错觉。这个

想要做到过渡自然，首先是要在备课环节中下功夫，设计好环节间的过渡语，当

然，前提是要对课文内容与所设计的各个环节足够熟悉，才能恰如其分，不