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设计人
张峰
授课时间
2014.3.24
晨诵题目
《石榴》
目标与要求
教学过程
晨诵内容
谈话揭题
同学们你们见过石榴吗？
见过石榴开花的情景吗？
出示晨诵课题《石榴》
初读诗歌
用自己喜欢的方式阅读这首儿童诗。
说说自己读后明白了什么？
石榴花开了像什么呀？（生：蝴蝶）
你是从哪里知道的呢？
生：是夏姑姑扎上了鲜艳的蝴蝶结
师;石榴果熟了像什么？
生：红铃铛
师:你们是怎么知道的？生：秋妈妈摇着收获的红铃铛。
师：真好！孩子们真聪明！
你知道石榴什么季节开花吗？生：夏天
什么季节石榴成熟呢？生：秋天
反复读诗歌
用自己喜欢的方式读诗歌
背诵诗歌
延伸教学
想一想还有什么果树是夏季开花秋季结果？
《石榴》
石榴花开了
是夏姑姑扎上了
鲜艳的蝴蝶结
石榴果熟了
是秋妈妈在摇着
收获的红铃铛
教后反思
诗歌是儿童常读的、也是喜欢读的文学作品，学生能从阅读的过程中理解诗歌所表达的意思已经是很不错了。
学生题解内容时，虽然只是浅显地理解，这是小学生的知识水平所限，随着阅读的积累，学生的阅读能力、理解能力会渐渐提高的
双庙小学一（1）班新课程实验（晨诵课）教学设计
双庙小学一（1）班新课程实验（晨诵课）教学设计
设计人
张峰
授课时间
2014.3.18
晨诵题目
童话诗《月亮》
目标与要求
1、读通诗歌认识生字2、培养学生的阅读兴趣
教学过程
晨诵内容
谈话导入
1、月亮映在水中的影子是怎样的？
2、揭题、板书《月亮》
初读诗歌感知诗意
1、自由读诗歌，读通读顺。
2、你从诗歌中知道了什么？怎样理解
玉盘碎了两三片？（学生讨论）
这个玉盘指的是什么？（月亮影子）
多种形式朗读诗歌
男、女生比赛读。2、小组比赛读
同桌互相读
四、延伸：月亮在水中的影子还像什么？
《月亮》
天上的月亮圆又圆
照在海里像玉盘
一群鱼儿游过来
玉盘碎成两三片
鱼儿吓得快逃开
一直逃到岩石边
回过头来看一看
月亮还是圆又圆
教后反思
1、教学这首童话诗时，学生学得很有兴趣。出示诗歌之后，好多学生能自己朗读。这一点很好！学生的阅读兴趣得到了培养。
2、理解诗意时，我联系生活中自己看到的月亮的影子，学生能懂得，水中的玉盘是月亮映在水中的倒影，这里它比喻成玉盘了。很好！
双庙小学一（1）班新课程实验（晨诵课）教学设计
设计人
张峰
授课时间
2014.3.24
晨诵题目
《湖滩上，有一对天鹅》
目标与要求
1、读顺诗歌2、培养学生的理解和想像能力
教学过程
晨诵内容
一、创设情境激发情趣
1、今天老师和你们一起学习一首很美的诗歌，想不想知道是什么？
2、出示《湖滩上，有一对天鹅》
二、初读诗歌，感悟讲情
1、自由读诗歌，读通读顺
2、诗歌中写了什么地方，什么东西？
湖心中飘着的云朵是什么？
3、云朵落在了什么地方？
4、读出诗歌表达的意境和美感。
三、指导阅读诗歌
1、指名读诗歌
2、开火车读诗歌
3、男女生对读诗歌
4、分组读诗歌、齐读诗歌
四、师读诗歌，学生想像诗歌所描绘的美景
1、师范读诗歌，学生想像画面
2、说说这首诗歌所描绘的景象
3、动手画一画
《湖滩上，有一对天鹅》
蓝天上飞着
一对雪白的天鹅；
湖心里飘着
两片美丽的云朵。
云朵驮着天鹅，
天鹅衔着云朵，
轻轻地，轻轻地在湖滩上降落。
教后反思
双庙小学一（1）班新课程实验（晨诵课）教学设计
设计人
张峰
授课时间
2014.4.8
晨诵题目
《浪花》
目标与要求
阅读诗歌，体会诗歌表达的情感
教学过程
晨诵内容
谈话揭题
1、同学们你们见过大海吗？你们内、见过浪花吗？
今天我们就学习一首关于浪花的诗歌。
出示《浪花》
初读诗歌
出示课件:学生带着欣赏的语气读诗歌。
初步感受浪花的美。
三、欣赏诗歌
1、读了诗歌，你们知道浪花的家在哪里吗？
谁能给老师读一读？
是谁让浪花开放的呢？把这句话读给老师听。
指名学生读诗句。
浪花是什么颜色的？用文中的诗名来回答好吗？
浪花有多少呢？再读一读这句诗。
再读诗歌
用自己喜欢的方法读诗歌。
男生和女生交替读诗歌。
一个学生，全班学生回答的形式读诗歌。
齐读诗歌
对学生进行读书教育、爱大自然教育。
事着对浪花的情感再读一遍这首小诗。
《浪花》
浪花家在哪儿？
家在大海中。
浪花几时开？
请你去问风。
浪花什么色？
朵朵白如云。
浪花开多少？
千千万万朵。
教后反思
双庙小学一（1）班新课程实验（晨诵课）教学设计
设计人
授课时间
晨诵题目
目标与要求
教学过程
晨诵内容
教后反思
双庙小学一（1）班新课程实验（晨诵课）教学设计
设计人
张峰
授课时间
晨诵题目
目标与要求
教学过程
晨诵内容
教后反思
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