苏教版高中语文教材目录总览.docx

苏教版高中语文教材目录总览

一、教学内容

本节课的教学内容选自苏教版高中语文教材《中国古代诗歌散文欣赏》第五单元，主要包括两篇课文：《登岳阳楼》和《滕王阁序》。本节课将重点讲解这两篇课文的内容、背景、艺术特色以及所体现的古代文人情怀。

二、教学目标

1.让学生掌握《登岳阳楼》和《滕王阁序》两篇课文的基本内容，了解作者生平及创作背景。

2.培养学生对古代诗歌散文的鉴赏能力，提高学生的文学素养。

3.通过学习课文，引导学生体会古代文人的情怀，培养学生的爱国主义精神。

三、教学难点与重点

重点：掌握两篇课文的基本内容，了解作者生平及创作背景；培养学生对古代诗歌散文的鉴赏能力。

难点：理解课文中的典故、古代文化常识以及作者的情感抒发。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体设备、黑板、粉笔、教案、教材。

2.学具：学生课本、笔记本、文具。

五、教学过程

1.导入：以实践情景引入，讲述古代文人登高望远、抒发豪情的故事，激发学生的学习兴趣。

2.课文讲解：

（1）讲解《登岳阳楼》的作者杜甫及其创作背景，引导学生了解唐代历史背景及杜甫的生平。

（2）分析《登岳阳楼》的诗意、结构、艺术特色，讲解诗句中的典故和寓意。

（3）讲解《滕王阁序》的作者王勃及其创作背景，引导学生了解初唐四杰及其文学地位。

（4）分析《滕王阁序》的文意、结构、艺术特色，讲解文章中的典故和寓意。

3.随堂练习：让学生结合课文内容，回答关于作者生平、创作背景、诗句寓意等方面的问题。

4.例题讲解：选取代表性的古文阅读题，引导学生运用所学知识进行分析解答。

5.课堂讨论：组织学生就课文内容展开讨论，分享自己的学习心得和感悟。

六、板书设计

1.《登岳阳楼》

作者：杜甫

背景：唐代

诗意：登高望远，抒发豪情

艺术特色：典故、寓意、诗意

2.《滕王阁序》

作者：王勃

背景：初唐四杰

文意：赞颂滕王阁，抒发抱负

艺术特色：典故、寓意、文采

七、作业设计

（1）杜甫在《登岳阳楼》中表达了怎样的情感？

（2）王勃在《滕王阁序》中赞颂了滕王阁的哪些特点？

（3）请举例说明两篇课文中的典故和寓意。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过讲解《登岳阳楼》和《滕王阁序》两篇课文，使学生了解了作者生平及创作背景，掌握了课文的基本内容。在教学过程中，注重引导学生体会古代文人的情怀，培养学生的爱国主义精神。通过随堂练习、例题讲解和课堂讨论，提高了学生的文学素养和古文鉴赏能力。

拓展延伸：邀请古代文学专家或历史学者，进行专题讲座，深入剖析《登岳阳楼》和《滕王阁序》的艺术价值和历史地位。组织学生参观岳阳楼、滕王阁等历史遗迹，让学生更加直观地感受古代文人的生活环境和文化氛围。

重点和难点解析

一、教学内容

本节课的教学内容选自苏教版高中语文教材《中国古代诗歌散文欣赏》第五单元，主要包括两篇课文：《登岳阳楼》和《滕王阁序》。本节课将重点讲解这两篇课文的内容、背景、艺术特色以及所体现的古代文人情怀。

二、教学目标

1.让学生掌握《登岳阳楼》和《滕王阁序》两篇课文的基本内容，了解作者生平及创作背景。

2.培养学生对古代诗歌散文的鉴赏能力，提高学生的文学素养。

3.通过学习课文，引导学生体会古代文人的情怀，培养学生的爱国主义精神。

三、教学难点与重点

重点：掌握两篇课文的基本内容，了解作者生平及创作背景；培养学生对古代诗歌散文的鉴赏能力。

难点：理解课文中的典故、古代文化常识以及作者的情感抒发。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体设备、黑板、粉笔、教案、教材。

2.学具：学生课本、笔记本、文具。

五、教学过程

1.导入：以实践情景引入，讲述古代文人登高望远、抒发豪情的故事，激发学生的学习兴趣。

2.课文讲解：

（1）讲解《登岳阳楼》的作者杜甫及其创作背景，引导学生了解唐代历史背景及杜甫的生平。

杜甫（712770），字子美，号少陵野老，唐代著名诗人。杜甫的诗作具有现实主义风格，被誉为“诗史”。《登岳阳楼》是杜甫晚年之作，写于唐代宗大历三年（768年），当时诗人流离失所，忧国忧民，借助登高远望，抒发了自己的悲愤之情。

（2）分析《登岳阳楼》的诗意、结构、艺术特色，讲解诗句中的典故和寓意。

《登岳阳楼》全诗共八句，前四句写景，后四句抒情。诗中描绘了岳阳楼的壮丽景色，表达了诗人对国家兴亡的忧虑以及对个人命运的感慨。其中，“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”两句，以夸张的手法表现了诗人对国家分裂、动荡不安的担忧。“亲朋无一字，老病有孤舟”两句，写出了诗人晚年的孤独和悲凉。

（3）讲解《滕王阁序》的作者王勃及其创作背景，引导学生了解初唐四杰及其文学地位。

王勃（649676），字子安，初唐四杰之一，与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“初唐四杰”。《