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初中生必看的课前预习好处与方法

预习对于学习是极其重要的一环，特殊是步入初中阶段，做好课前预习有助于你在新课程的学习中更快更好的驾驭新学问，本文给同学们讲解课前预习的好处和如何做好课前预习。

预习从时间和内容上说，大致可以分为三种：(1)课前预习。是在教师讲课以前，先自学下一节课要讲的新内容;(2)阶段预习。指预习下一个阶段的学习内容，范围往往是一章或几章，须要一个比拟完整的时间才能进展;(3)学期预习。指开学前在假期里，把新学期的教材先自学一遍。这三种预习，一个比一个线条要粗。

课前预习有以下几点好处：

1.预习可以提前歼灭听课中的“拦路虎”。通过预习，势必会有局部内容弄不懂。为什么看不懂呢?缘由许多，其中一个缘由是没有驾驭好有关的旧学问，也可以说没有驾驭好新课的预备学问。预习就象“火力侦察”，可以发觉学问上的薄弱环节，在上课前快速补上这局部学问，不使它成为听课时的“绊脚石”。这样，在学习和理解新学问时就会很顺当。有的学生之所以听讲效果差，有一条缘由，就是没有打算好听课前所必需的旧学问，从而给听课带来了各种困难，很难做到当堂理解。结果上课时间被白白奢侈。而预习，就可以幸免这种被动局面的出现。例如，课前预习到初一数学《一元一次不等式和它的解法》一节时，书中有这样一段话：“解一元一次不等式就是求这个不等式的解集的过程，它的一般步骤与解一元一次方程类似，但必须要留意当两边都乘以(或除以)同一个负数时，不等号的方向必需变更”。假如不预习，上课时教师又不复习一元一次方程的解法，干脆讲“两边都乘以(或除以)同一个负数时，不等号的方向必需变更”的内容，有的同学就会听不懂。假如停下来，去问同学或查书，就会耽搁了听课，结果，一步落伍步步落伍，再听也接不上了。这节课可能弄得不安，毫无成效。假如在预习过程中刚好补上旧学问，上课听讲，承受新学问就会比拟顺当。

2.预习可以提高听讲水平。一般说来，预习不行能把新教材全都理解了，总会遗留下一些不懂的问题，盼着上课时解决。这样听讲目的明确，看法踊跃，留意力也简单集中，听讲效果好。比那些教师讲什么听什么、主观上没有思想打算、没有重点、没有详细目标的学生，要主动得多。当教师讲到自己预习时已经理解的局部时，就可以把留意力集中在要看教师如何提出问题、分析问题、解决问题，拿自己的思路与老师或同学的思路进展比拟，看老师或同学高超在什么地方，缺乏在什么地方，自己还有哪些理解不够的地方，取人之长，补己之短。假定书上有一道题，有A、B、C三种解法，你预习时驾驭了B种解法。课堂上教师把问题提出后，你就会心中有数地期盼着，看教师或同学是怎样做的。假如有同学用C种方法解时，就可以举手提出你的B种解法，因为你的解法比拟高超，老师、同学都会向你投来赞许的目光，你心里就会产生一种说不出的愉悦感。假如那个同学也用B种方法解，你会因为与他不约而同而开心。假如教师在总结同学们的解法之后，提出了A种解法，你就会感到惊喜不已，心中有顿开茅塞、别有洞天之感，佩服教师高超，更加虚心向教师学习，拍脑袋责怪自己为什么没有想到这一步，从而提高学习爱好，激起今后预习的欲望。可见，预习后上课不是没事干，而是听有重点，看有“门道”，学有目标，重在思索。这样做，不仅有利于驾驭新学问，而且有利于思维实力的开展。

假如先不预习，不管用哪种解法解，都认为对，不会产生上面的情感体验，印象淡薄。由于盲目的听课，听和记原来就够惊慌的了，哪里还能够匀出精力来思索理解?更谈不上与老师同学比拟思路了。

3.预习可以提高笔记水平。

由于预习时看过课本，所以教师讲的内容及老师板书，书上有没有，心里一清二楚。但凡书上有的，上课可以不记或少记，也可以留下空白待课后记。上课时，着重记书上没有的或自己不太清晰的局部，以及教师反复提示的关键问题。这样做，就可以把更多的时间用在思索理解问题上。有的同学课前不预习，不知老师板书的内容书上有没有，从头抄究竟，顾不上听课，更来不及思索，失去了很多珍贵时间。后来翻翻书，原来很多内容书上都有，根本用不着抄。着种盲目性的听课，大大影响了听课的效果。

那么应当怎样预习呢?一是要妥当支配时间。最好在前一天晚上预习其次天要上的新课，这样印象较深。新课难度大，就多预习一些时间;难度小，就少预习一些时间。应选择那些自己学起来吃力，又轮到新讲课的科目进展重点预习，其它的科目大致翻翻即可。某些学科，也可以利用星期天，集中预习下一周要讲的课程，以减轻每天预习的负担。

二是要明确任务。预习总的任务是要先感知教材，初步处理加工，为新课的顺当进展扫清障碍。详细任务，要依据不同科目、不同内容来确定。一般有：(1)稳固复习旧概念，查清理解新概念，查不清、理解不透的登记来。(2)初步理解新课的这局部根本内容是什么?思路如何?在原有学问构造上向前