2025届高考专题复习：诗歌人物形象考点解析.pptxVIP

考点;考点1鉴赏诗歌形象;诗歌的形象是指诗歌作品创造出来的生动具体、寄寓了作者思想情感的艺术形象,可分为人物形象、景物形象、事物形象三类。

;在高考中,形象既是鉴赏诗歌的基础,也是高考考查的重点。要完成鉴赏形象任务,就要把握古诗中艺术形象的特征,品味其深刻的内涵,进而体会作者的思想情感,概括出该形象的象征意义或社会意义。;学案1人物形象;;人物形象的分类

1.诗歌中的诗人形象:一般指抒情主人公，即诗人自己。

《梦游天姥吟留别》傲岸不羁、蔑视权贵的李白

2.诗歌中所刻画的人物形象:诗人在诗歌中所刻画的人物形象。

《孔雀东南飞》刘兰芝

3.两类皆有出现

①《念奴娇·赤壁怀古》②《琵琶行》

周瑜琵琶女

“我”(抒情主人公)“我”(抒情主人公);人物形象常见设问;诗歌中塑造人物形象的主要手法有以下几种:

1.通过事件来表现。这种方法多用于刻画人物形象。例如《木兰诗》中木兰的形象,就是通过她女扮男装代父从军这件事来表现女英雄善良、纯朴、果敢、英勇的品质。

2.用环境来烘托。例如柳宗元的《江雪》,诗人运用“千山鸟飞

绝,万径人踪灭”和寒江、冰雪这样孤寂、寒冷的环境,衬托出了渔翁的鲜明形象。

3.运用描写手法。各种直接的(肖像、行动、语言、神态、心理)和间接的(侧面烘托)描写手法,都可以用来表现形象。;4.运用修辞手法。如比喻、拟人、夸张、对比等都是诗歌中表现形象所常见常用的。诗歌常采用双关、象征等手法,明言此而实言彼,所以,在分析人物形象时要注意体察诗人的写作意图。

鉴赏诗歌的人物形象要知人论世,要根据作者生平经历、所处时代、思想主张,以及诗歌的标题、内容、注释推定人物形象的特征。;答题步骤

第一步，概括形象，即写出人物形象的特点，如忧国忧民、壮志未酬、清高脱俗等。

第二步，分析形象特征，结合诗歌内容具体分析如何塑造形象。

第三步，明确形象意义，联系情感、主旨分析诗歌塑造形象的作用或意义。

参考句式

①这首诗歌塑造/(描写）了一个（）的形象。

②诗歌通过（）（提示：结合诗句分析，如语言、手法、内容等），③抒发/(表达)了作者（）的情感（或“态度”“情操”等）。;念奴娇·赤壁怀古（苏轼）

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。

遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。;;解析:

题目包含两问,第一问是问人物描写的手法,第二问是概括周瑜的形象特征。回顾原词,写周瑜是从下阕“遥想公瑾当年”开始的,先后写了“小乔初嫁”“羽扇纶巾”“谈笑间”“樯橹灰飞烟灭”等正面侧面的角度来塑造周瑜,主要采用了衬托和夸张的方法,塑造周瑜“年轻有为”(“小乔初嫁”)、雄姿英发(“羽扇纶巾”“谈笑间”)、战功卓著(“樯橹灰飞烟灭”),写出了周瑜的儒将风度。;送子由使契

苏轼

云海相望寄此身,【那因远适更沾巾】。

不辞驿骑凌风雪,要使天骄识凤麟。

沙漠回看清禁①月,湖山应梦武林②春。

单于若问君家世,莫道中朝第一人③。

[注]①清禁:皇宫。苏辙时任翰林学士,常出入宫禁。②武林:杭州的别称。苏轼时知杭州。③中朝第一人:唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟,酋长问他:“闻唐有第一人李揆,公是否?”李揆怕被扣留,骗他说:“彼李揆,安肯来邪?”;送子由使契

苏轼

云海相望寄此身,那因远适更沾巾。

不辞驿骑凌风雪,要使天骄识凤麟。

沙漠回看清禁①月,湖山应梦武林②春。

单于若问君家世,莫道中朝第一人③。

[注]①清禁:皇宫。苏辙时任翰林学士,常出入宫禁。②武林:杭州的别称。苏轼时知杭州。③中朝第一人:唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟,酋长问他:“闻唐有第一人李揆,公是否?”李揆怕被扣留,骗他说:“彼李揆,安肯来邪?”;解析:分析诗人的性格,除了知人论世,须从理解诗句传达的情感入手。首联诗人明显是化用王勃的名句抒情,所以了解王勃的名句,理解其传达的情感是关键。王勃原句“无为在歧路,儿女共沾巾”,慰勉友人不要像青年男女一样,为离别泪湿衣巾,而要心胸豁达,坦然面对。苏轼化用这两句,显然也有此意。根据以上分析,概括诗人性格,并结合诗歌内容具体分析。;;全诗是如何运用多种手法塑造李将军的独特形象的?请结合诗句分析。;2.阅读下面这首词,完成问题。

鹧鸪天·酬孝峙①

钱继章②

发短髯长眉有棱,病容突兀怪于僧。霜侵雨打寻常事,仿佛终南石里藤。

闲倚杖,戏临罾③。折