7+《青蒿素：人类征服疾病的一小步》《一名物理学家的教育历程》联读课件-2023-2024学年高一语文统编版必修下册同步备课课件.pptx

;学习任务一：阅读课文，厘定文体，把握特征。;解题;屠呦呦，1930年12月30日至今，药学家，浙江宁波人，青蒿素研究开发中心主任，博士生导师。;阅读文本，找出核心关键词，并梳理文本内容。;朗读课文、整体把握;阅读文本的第一部分，作者认为青蒿素研究取得成功的原因是什么？;阅读文本，青蒿素研究过程中遇到了哪些困难？;全文阅读、再次回顾;阅读文本，中医药学的贡献有哪些？;课堂拓展：中医药在当代的贡献;主旨概括;学习任务一：阅读课文，厘定文体，把握特征。;在那里，我最终得以追求成为一名理论物理学家的目标，并且追随我的偶像——爱因斯坦的脚步。

——加来道雄;梳理文本内容;快速阅读全文并思考：作者在文中指出在童年有两件事情大大地丰富了他对世界的理解力，并且引导他成为一个理论物理的历程，请找出是哪两件事？;阅读2～11段，作者通过“鲤鱼世界”得到了什么道理？;作者想通过“鲤鱼科学家”对世界的认识说明什么？;阅读12～18段，作者对爱因斯坦的故事是如何处理的？;作者建立实验室的事例，对我们现实生活有怎样的意义？;请阅读课文中关于多维空间历险故事和统一场理论书籍，这两小段内容对“教育历程”的叙述有什么作用？;学习任务二：阅读课文，对比人物，赏析内涵。;对比两篇文本，你认为两位科学家取得成就的原因有哪些异同？;明确：

相同点：童年的兴趣，前人研究的借鉴，不断探索的精神和勇气，坚持不懈的品质，敢于实践的实干精神，谦虚好学的品质。;课堂拓展：探讨屠呦呦精神的时代意义;对比两篇文本，两篇文章在选材上各有什么特点？;对比两篇文本，两篇文章在选材上各有什么特点？;两篇文章分别是有关科学的演讲词和科普文，他们的语言有什么特点？;从两位科学家和其他科学家身上，你感悟到了什么精神？