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节日的教学设计(总14页)

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节日的教学设计

节日的教学设计

节日的教学设计1

教学目标：

1、认识“传、统”等14个生字，会写“贴、街”等9个新

字，会写“节日、春节、花灯、清明节、先人、龙舟、中秋、圆

月、转眼、全家、团圆、热闹”等词语。

2、了解春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重

阳节等中国传统节日的起源、习俗以及过节时丰富多彩的活动形

式。

3、通过春节等节日，使学生深刻地认识和领会中华民族的传统

文化。

4、明确不同的节日有不同的文化。

5、培养学生珍视和热爱生活、乐于与他人分享快乐的情感。

教学重点：了解我国传统节日的起源、风俗等，感受我国传统

节日深厚的文化底蕴。

教学难点：培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。

教学课时：2课时

第一课时

教学目标：

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1、认识“传、统”等14个生字，会写“贴、街”等9个新

字，会写“节日、春节、花灯、清明节、先人、龙舟、中秋、圆

月、转眼、全家、团圆、热闹”等词语。

2、了解春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重

阳节等中国传统节日的起源、习俗以及过节时丰富多彩的活动形

式。

教学过程：

一、听关键词，猜节日。

1、谈话：同学们，你们喜欢过节吗？

2、老师给大家带来了几个有关节日的关键词，就请大家来猜猜

是什么节日，在哪一天过节？

放鞭炮，拿红包（春节正月初一）

祭祖、扫墓（清明4月3日—5日）

吃粽子，赛龙舟（端午节五月初五）

吃月饼，赏圆月（中秋节八月十五）

师：像这些在我们中华民族的土地上延续了几千年的历史，并

成为中华民族象征的节日，我们把它们叫做中国的传统节日。

板书课题：传统节日

师：上课前，老师请大家去收集中国传统的节日，除了屏幕上

的四个传统节日，你还知道哪些中国的传统节日，它们分别在哪一

天过?

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师：在学生回答后再出示其余的几个传统节日，问：从日期上

看看，你发现了什么？

小结：对呀，中国的传统节日多数都是按农历来过的，只有清

明是按公历来过的，它是二十四个节气中的一个。早在唐朝就有诗

人写下了《清明》这一首诗（引：清明时节……）

二、初读课文，认识生字。

1、自读课文，自读要求：

（1）自读课文，借助拼音将生字读熟。

（2）圈出自己不认识的生字。

（3）把课文读熟，不重读，不漏字。

（4）用横线画出文中提到的节日。

2、学生自读课文。

3、汇报自学情况。

（1）同桌互读生字，检查学生对生字的掌握情况。

（2）交流不认识的生字，重点指导。

（3）指导识字：

翘舌音：传、舟、赏

后鼻韵：统、巷、堂、郎、饼、赏

乞：它与哪个字相似，它可以组哪些词？

4、开火车读生字。

三、送生字进课文，初识课文。

1、学生齐读课文，注意生字。

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2、师生对读课文，看谁读得更流利。

3、分小组对读课文。

4、男女生对读课文。

5、找出文中所讲到的节日：

春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节。

四、指导书写生字。

1、观察生字，看看哪些生字在书写时存在问题，给大家提示一

下。

2、重点指导：贴、街、转、闹

(1)街字是左中右结构，书写时要注意把握结构。

(2)贴字的偏旁最后一笔是点。

(3)转字最后一点也是难点。

(4)闹是半包围结构，里面是“市”字。

五、作业。

1、抄写生字。

2、