统编版八年级上册道德与法治1.2 在社会中成长 教学设计.docx

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统编版八年级上册道德与法治1.2在社会中成长教学设计

一、教学目标

1.政治认同：通过学习个人与社会的关系，认同社会对个人成长的重要性，增强对社会的归属感和责任感。

2.道德修养：培养学生关爱他人、关心社会的良好道德品质，树立积极向上的人生态度。

3.法治观念：引导学生在社会交往中遵守法律法规，增强法治意识，做守法公民。

4.健全人格：帮助学生认识到亲社会行为对自身人格发展的积极影响，培养学生积极乐观、勇于担当的健全人格。

5.责任意识：激发学生的社会责任感，鼓励学生主动参与社会活动，为社会发展贡献自己的力量。

二、教学重难点

1.?重点：个人成长与社会的关系；亲社会行为的表现和作用；养成亲社会行为的方法。

2.?难点：理解个人的成长离不开社会；如何在实践中养成亲社会行为。

三、教学方法

讲授法、讨论法、案例分析法、情境教学法。

四、教学过程

1.?导入新课（3分钟）

-展示“羊孩”拴拴的故事图片，同时进行详细讲述：“同学们，在陕西榆林的王家河村有一个‘羊孩’，名叫拴拴。因为长年没人照料，六岁的他从刚会走路开始就被拴在了一棵树上。整整六年的时间，和他做伴的只有一只山羊。六岁的拴拴不会说话，只能用‘咩、咩’的羊叫声表达感情。拴拴的妈妈在他四个月大的时候去世了，爸爸又智力低下，全家唯一的劳动力是他74岁的奶奶……因为没有人教，他没有一点生活自理能力，无论吃饭、穿衣，都要别人帮忙。从来没有同村小孩和拴拴一起玩耍，每天和他做伴的只有家里的老山羊。拴拴和羊很亲，可是对人却没什么反应……”

-引导学生思考拴拴之前为什么不会人类的语言，后来为什么开口说话。

-学生讨论并回答问题。

-教师总结：“拴拴之前不会人类语言是因为他长期脱离社会，没有接受社会的教育和影响。后来在社会关爱的帮助下，他被送往榆林市聋哑语言康复学校接受康复教育。经过老师们一年多的努力，拴拴终于开口说话了。这说明人的成长离不开社会，今天我们就来学习《在社会中成长》这一课。”

2.?新课讲授（35分钟）

-在社会课堂中成长（15分钟）

-展示课件中关于个人成长与社会关系的内容，提问：“同学们，你们认为个人是如何成长为一名合格的社会成员的呢？”

-学生阅读教材并回答问题。

-教师讲解社会化的含义：“社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。在社会生活中，我们通过学习社会知识，了解和认知社会，并从中获得社会经验，形成社会认可的思维和行为方式，成为合格的社会成员。”

-结合课件中的图片和案例，详细分析为什么个人的成长离不开社会：

-“首先，人的成长是不断社会化的过程。从我们出生的那一刻起，父母的抚育、同伴的帮助、老师的教诲、社会的关爱以及国家的培养，都在影响着我们的成长。我们的知识技能不断丰富，能力不断提高，规则意识不断增强，价值观念日渐养成。就像拴拴，如果没有社会的关爱和教育，他可能永远无法学会人类的语言和行为方式。”

-“其次，我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。我们穿的衣服、吃的食物、住的房子、出行的交通工具，都离不开他人的劳动和社会的支持。比如，我们穿的衣服是由工人生产的，吃的食物是农民种植的，住的房子是建筑工人建造的，出行的交通工具是由许多人共同制造和维护的。”

-“最后，人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。我们在社会中学习知识、技能，结交朋友，获得情感的满足和精神的鼓舞。社会为我们提供了各种资源和机会，让我们能够实现自己的梦想和价值。”

-总结个人成长与社会的关系：“综上所述，人的成长是不断社会化的过程，我们的生存和发展离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。”

-养成亲社会行为（20分钟）

-展示情境一至四的图片，引导学生判断这些行为是否是亲社会行为，并说明理由。

-学生讨论并回答问题。

-教师讲解亲社会行为的含义：“亲社会行为是指人们在社会交往中，表现出来的那些有利于社会和他人的行为。”

-详细阐述亲社会行为的表现：“亲社会行为包括学会谦让、学会分享、帮助他人、关心社会发展等。比如，孔融让梨的故事就是学会谦让的典范；与他人分享快乐和知识，也是亲社会行为的表现；帮助老人过马路、为贫困地区捐款捐物等，都是帮助他人的行为；关注社会热点问题，积极参与社会公益活动，为社会的发展贡献自己的力量，这是关心社会发展的体现。”

-组织学生讨论中学生能参加哪些社会实践活动，如向居民宣传防火知识、打扫社区卫生、看望敬老院的老人、参与环保活动等。

-深入分析为什么要养成亲社会行为：

-“青少年处于走向社会的关键时期，我们应该树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，