统编版八年级上册道德与法治第四课 社会生活讲道德  4.2 以礼待人 教案.docx

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统编版八年级上册道德与法治第四课\o第四课社会生活讲道德社会生活讲道德?4.2以礼待人教案

1.【教材分析】

本节课的主要教学内容出自《道德与法治》八年级上册第4.2节“以礼待人”。这一部分内容旨在让学生理解礼仪的重要性，学会在日常交往中使用恰当的礼仪，培养良好的礼仪习惯。具体内容包括：

1.礼的含义与作用：让学生了解礼的内涵，理解礼在人际交往中的作用，明白礼仪对于建立和谐人际关系的重要性。

2.日常交往中的礼仪规范：教授学生如何在家庭、学校、公共场所等不同场合，用恰当的礼仪表达对他人的尊重和友好。

3.礼仪的实践与运用：通过案例分析、角色扮演等形式，让学生将所学礼仪知识运用到实际生活中，提高自身的礼仪素养。

本节课的教学内容与学生已有知识联系紧密。学生在小学阶段已经学习了基本的礼貌用语和日常交往礼仪，本节课在此基础上进行深化和拓展，让学生更加全面地了解礼仪知识，提高礼仪素养。同时，本节课的内容与学生的日常生活紧密相关，有助于学生在实际生活中运用所学知识，培养良好的行为习惯。

2.【学情分析】

八年级的学生通过以往的家庭教育和学校教育，对礼仪素养的相关知识有了初步地了解和把握，但是缺乏深入的知识和理解。并且八年级学生处于青春期，可能会出现一定程度的逆反心理，部分学生对遵守道德规范持消极态度，甚至通过反道德规范来显示自己的存在。这种心理发展的阶段性特征，需要我们加强引导，从尊重道德规范的深层原因和社会价值角度给学生提供帮助，以不断克服和解决成长中面对的问题，在学生道德规范形成的关键时期加强引导。让学生明白文明礼仪对个人、社会、国家的重要性，在现实生活中能够更好地执行文明礼仪。

3.【教学目标】

1.政治认同：通过学习，使学生认识到礼貌待人、文明礼仪是社会主义核心价值观的重要体现，是构建和谐社会的基础。

2.科学精神：培养学生分析问题、解决问题的能力，引导学生运用科学的方法辨别日常生活中的不文明行为，提高自我修养。

3.法治意识：教育学生遵守国家法律法规，尊重他人权利，自觉维护社会公共秩序，树立法治观念。

4.公共参与：引导学生积极参与社会实践活动，将所学知识运用到实际生活中，为创建文明、和谐的社会环境贡献力量。

4.【教学重难点】

1.重点：礼貌待人的重要性。

-解决方案：通过典型案例分析，让学生深刻理解礼貌待人的必要性，从而培养学生的文明素养。

2.难点：如何在日常生活中践行文明礼仪。

-解决方案：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际情境中学习如何运用文明礼仪，提高学生的实践能力。

3.重点：遵守社会公德。

-解决方案：通过讲解社会公德的内涵和意义，结合现实生活中的具体案例，使学生明确遵守社会公德的重要性。

4.难点：培养学生的法治意识。

-解决方案：结合国家法律法规，通过案例分析、课堂讨论等方式，引导学生树立法治观念，自觉遵守法律法规。

5.【教学资源】

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、白板、教学课件。

2.课程平台：道德与法治教材、网络教学资源。

3.信息化资源：在线视频、教育软件、教学游戏。

4.教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、互动游戏、课堂提问。

6.【教学过程】

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对礼貌待人的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道礼貌待人是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于礼貌待人的图片或视频片段，让学生初步感受礼貌待人的魅力或特点。

简短介绍礼貌待人的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.礼貌待人基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解礼貌待人的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解礼貌待人的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍礼貌待人的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解礼貌待人的实际应用或作用。

3.礼貌待人案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解礼貌待人的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的礼貌待人案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解礼貌待人的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用礼貌待人解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与礼貌待人相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对礼貌待人的认识和理解。