第五单元 第16课 冷战(习题教学设计)2023-2024学年九年级下册历史课时通(统编版).docx

第五单元第16课冷战(习题教学设计)2023-2024学年九年级下册历史课时通(统编版)

授课内容

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教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年九年级下册历史课时通（统编版）的第五单元第16课《冷战》。本课主要讲述了冷战政策的背景、表现以及冷战对国际关系的影响。具体内容包括：

1.冷战政策的背景：二战结束后，美国与苏联成为两个超级大国，由于意识形态、经济利益和地缘政治的差异，双方产生了严重的矛盾。

2.冷战政策的表现：包括政治、经济、军事和外交等方面的对抗，如杜鲁门主义、马歇尔计划、北约和华约的建立等。

3.冷战对国际关系的影响：冷战期间，世界分为两大阵营，局势紧张，但同时也出现了一系列缓和迹象，如柏林墙的建立和倒塌、古巴导弹危机等。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括历史学科的核心素养和九年级学生应具备的关键能力。具体包括：

1.时空观念：通过学习冷战的历史背景、过程和影响，使学生能够建立起对冷战时期的历史时序和空间分布的认知，从而培养学生的时空观念。

2.史料实证：通过分析冷战期间的重要事件、政策和宣言，培养学生对历史史料的搜集、整理、分析和运用能力，提高学生的史料实证素养。

3.历史解释：通过深入探讨冷战对国际关系的影响，使学生能够对冷战的历史意义和价值进行客观、全面的历史解释。

4.历史思维：通过冷战案例的学习，培养学生的比较思维、辩证思维和创新思维，提高学生的历史思维能力。

5.历史价值观：通过学习冷战历史，使学生认识到和平的珍贵，树立正确的历史价值观，培养学生的社会责任感和使命感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了世界历史的整体脉络，尤其是20世纪的历史事件。他们对二战结束后的国际格局、美国与苏联的崛起和对抗有一定的了解。此外，学生可能还了解一些冷战期间的重要事件，如古巴导弹危机、柏林墙的建立等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对于历史事件和人物的故事情节通常比较感兴趣，因此，在教学过程中，教师可以利用冷战期间的生动故事和重要人物来吸引学生的注意力。此外，九年级学生的思维逐渐趋向理性，他们善于分析、综合和评价历史事件。因此，教师可以采用讨论、辩论等形式，培养学生的分析能力和批判性思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对冷战期间的一些复杂事件和政策理解起来比较困难，如杜鲁门主义、马歇尔计划等。此外，学生可能对冷战对国际关系的影响和冷战的历史意义难以把握。针对这些困难，教师可以通过生动的故事、图片、视频等资源，帮助学生形象地理解冷战的历史背景和过程。同时，教师可以引导学生进行讨论和思考，帮助他们深入理解冷战的影响和意义。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。讲授法用于向学生传授冷战的历史背景、过程和影响；讨论法用于引导学生思考和分析冷战事件；案例研究法则用于让学生深入了解冷战期间的重要事件和政策。

2.设计具体的教学活动：为增强学生的参与和互动，本节课将设计以下教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演美国、苏联等国家的领导人，就冷战期间的某重要事件展开辩论，锻炼学生的分析和表达能力。

-冷战知识竞赛：以小组为单位进行冷战知识问答竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

-冷战主题演讲：学生就冷战期间的某个主题进行演讲，提高学生的表达能力和历史思维。

3.确定教学媒体使用：为辅助教学，本节课将使用多媒体课件、历史视频、图片等教学媒体。通过生动直观的展示，帮助学生更好地理解冷战的历史背景和过程。同时，利用网络资源，引导学生进行在线学习，拓展他们的历史视野。

教学过程

今天我们要学习的是第五单元的第16课《冷战》。希望大家能够通过本节课的学习，深入理解冷战政策的背景、表现以及冷战对国际关系的影响。

首先，我们来回顾一下冷战政策的背景。二战结束后，美国与苏联成为两个超级大国，由于意识形态、经济利益和地缘政治的差异，双方产生了严重的矛盾。这个背景是冷战政策出台的重要原因。

接下来，我们来看一下冷战政策的具体表现。冷战期间，美苏之间的对抗表现在政治、经济、军事和外交等多个方面。例如，美国提出了杜鲁门主义，苏联则采取了相应的对策；美国实施了马歇尔计划，以帮助欧洲国家恢复经济，苏联则建立了自己的经济体系。在军事方面，美国和其盟友建立了北约，而苏联及其盟国则成立了华约。这些表现都是冷战政策的具体体现。

冷战对国际关系的影响是深远的。在冷战期间，世界被分为了两大阵营，局势一直很紧张。然而，在紧张的局势中也出现了一些缓和的迹象。比如，柏林墙的建立和倒塌，以及古巴导弹