5.15 探寻新航路 教学设计 2023-2024学年统编版九年级历史上册.docx

5.15探寻新航路教学设计2023-2024学年统编版九年级历史上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5.15探寻新航路教学设计2023-2024学年统编版九年级历史上册

课程基本信息

1.课程名称：统编版九年级历史上册第5.15节“探寻新航路”

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2023年11月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的批判性思维、时空观念、史料实证和家国情怀等核心素养。通过分析探寻新航路的背景、过程及其影响，使学生能够运用所学知识对历史事件进行客观评价，形成正确的价值观和时空观念。同时，通过史料的学习和分析，提升学生的历史实证能力，培养学生对国家历史发展的认识和关注，激发家国情怀。

重点难点及解决办法

重点：

1.新航路开辟的背景和原因

2.新航路的开辟过程及重要航海家

3.新航路开辟对世界的影响

难点：

1.新航路开辟的历史背景与经济动因的内在联系

2.新航路开辟过程中不同航海家的贡献及竞争关系

3.新航路开辟对全球贸易、文化和政治的影响及其深远意义

解决办法：

1.通过时间轴和地图相结合的方式，帮助学生直观理解新航路开辟的历史背景和过程。

2.利用多媒体资源，如纪录片、图片和地图，来增强学生对航海家探险历程的认识。

3.设计互动讨论环节，让学生分析新航路开辟对各地区的具体影响，如欧洲的商业革命、美洲的殖民化以及非洲的人口贩卖等。

4.引入案例研究，让学生通过研究特定地区或群体的历史变迁，深入理解新航路开辟的复杂后果。

5.提供历史文献和第一手资料，引导学生学会解读和分析史料，以培养他们的实证能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版九年级历史上册教材。

2.辅助材料：准备与“探寻新航路”相关的图片、图表、纪录片片段等多媒体资源。

3.实验器材：若涉及模型展示或模拟探险活动，准备相应的器材，确保安全使用。

4.教室布置：将教室布置成探险主题，设置展示区和讨论区，以促进学生互动学习。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

大家好，今天我们要学习的是统编版九年级历史上册第5.15节“探寻新航路”。首先，让我们来回顾一下已学知识，请大家翻到课本第8页，回顾一下“商业革命”这一部分的内容。接下来，我会提出一个问题，请大家思考：为什么在15世纪，欧洲国家开始寻找通往东方的新航路呢？

2.新课内容展示（15分钟）

现在，让我们来正式学习本节课的内容。请大家翻到课本第14页，我们首先来了解新航路开辟的背景。在这里，我们需要关注的是什么因素促使欧洲国家寻找新航路？接下来，我们来学习新航路的开辟过程。请大家翻到课本第16页，了解四位重要的航海家：哥伦布、迪亚士、达·伽马和麦哲伦的贡献。在学习过程中，请大家注意他们各自的探险路线和发现。

3.课堂互动（15分钟）

现在，我们已经了解了新航路的开辟过程，那么新航路的开辟对世界产生了哪些影响呢？请大家分成小组，讨论这个问题。讨论结束后，每个小组选一名代表进行汇报。我来请大家开始讨论吧。

4.总结新课（10分钟）

5.课堂练习（10分钟）

现在，请大家翻到课本第18页，完成“探索与拓展”部分的练习题。这些题目旨在帮助大家巩固所学知识，请大家认真完成。

6.课后作业布置

最后，请大家记一下课后作业：请大家结合课本第14页的内容，写一篇关于新航路开辟背景的小短文。下节课我们将进行讲解和分享。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）书籍：《大航海时代》、《欧洲航海史》等。

（2）纪录片：《探索发现：《航海家的传奇》》、《新航路的开辟》等。

（3）网络资源：中国历史网、航海史论坛等。

（4）博物馆及展览：当地博物馆关于航海、探险的展览。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展书籍，深入了解新航路开辟的历史背景、过程及其影响。

（2）观看相关纪录片，直观了解航海家的探险历程和海上生活。

（3）登录网络资源，了解最新航海史研究动态，交流学习心得。

（4）参观博物馆及展览，亲身感受航海文化的魅力。

（5）开展家庭亲子活动，与家长一起制作航海模型，增进亲子关系。

（6）撰写心得体会，总结自己在拓展学习过程中的收获和感悟。

（7）将拓展学习成果与同学分享，开展课堂交流讨论，互相促进。

（8）结合课堂所学，联系实际生活，思考新航路对当今世界的影响。

课堂小结，当堂检测

课堂小结：

同学们，今天我们学习了探寻新航路的历史背景、过程及其对世界的影响。通过本节课的学习，我们了解到，新航路的开辟是由于欧洲国家对东方财富的渴望，以及土耳其占领传统商路带来的影响。在这个过程中，哥伦布、迪亚士、达·伽马和麦哲伦等航海家分别完成了各自的探险任务