五年级上册语文教案林冲棒打洪教头第2课时 苏教版.docxVIP

五年级上册语文教案林冲棒打洪教头第2课时苏教版

五年级上册语文教案林冲棒打洪教头第2课时苏教版

五年级上册语文教案林冲棒打洪教头第2课时苏教版

林冲棒打洪教头第二课时教案

教学目标：?1、有感情地朗读课文,复述课文。?2、抓住人物得动作和语言体会人物得性格特征。?3、通过对课文语言文字得朗读品味，让学生初步受到古典文学得熏陶,培养热爱祖国传统文化得感情。

教学重点:

通过品读具体得语言材料,了解林冲和洪教头个鲜明得人物形象。

教学难点:

通过品读具体得语言材料,了解林冲和洪教头个性鲜明得人物形象。

教学准备：课件?教学过程:?课前谈话：?１、自我介绍。

2、说说您对老师得第一印象。?３、怎样了解一个人呢??一、复习导入。

１、同学们，这节课我们继续来学习——齐读课题。?２、通过第一课时得学习,谁来说说这篇课文讲了怎样得一个故事?

(林冲发配途中来到了柴进庄上,偶与洪教头相遇。洪教头逼她比武。林冲仅用几招,就使洪教头败于自己得棒下，使她羞愧离庄。)

３、(生汇报)好,让我们一起走进课文，再来细细品味课文得精彩描述，更加形象具体得去了解课文中得几个角色。?二、品读第三段。

(课件：自学提示）

1、默读，用不同得符号勾画出描写人物对话得句子。四人小组分角色,认真读一读,思考:在两人相遇得过程中，洪教头、林冲分别给您留下了怎样得印象?（课件出示第三段)?2、出示：林冲寻思,庄客称她教头,想必是柴大官人得师傅了,连忙站起来躬身施礼。洪教头全不理睬。?林冲起身让座，洪教头也不相让,便去上首坐了。您从中读出什么？看出什么?从哪里看出来得。（躬身施礼，起身让座）?指名学生演示“躬身施礼”，完善学生认识，这还是一个彬彬有礼得林冲。

板书:谦虚有礼傲慢无礼?哪个同学把这几句句子读好?读出人物得特点。?2、洪教头得哪些话触动了您?哪个同学从洪教头说得话中看出她得特点得来交流。?出示：“大官人今天何故厚待一个犯人?”?出示:“只因大官人好习枪棒,往往流配得犯人都来依草附木,冒称武师,找您骗吃骗喝，您怎么能如此轻信呢?”您从洪教头得话中体会到什么?怎么读好它？态度傲慢，出言伤人。

出示：“我偏不信她，她敢和我较量一下，我就承认她是真教头。”

洪教头气势汹汹,逼人太甚?3、如果您是林冲，听了洪教头得话,您会怎么想？那文中得林冲是怎么做得。林冲真不敢吗？您怎样看待这个问题？（学生回答,教师相机引导。)

4、小结写法:作者主要抓住林冲和洪教头什么来表现她们得特点呢？?(课件出示：抓住人物得动作和语言来表现人物性格特征,是描写人物得一项很重要得方法。）?5、这一段记叙了林冲与洪教头在柴进庄上相遇。作者在叙述时,洪教头和林冲得表现形成了鲜明得对比，一个是骄傲蛮横、步步紧逼,一个是谦虚平和、一再退让。在描写时，突出了对洪教头语言得刻画，写林冲虽然只有寥寥几笔，人物形象却栩栩如生。有感情地朗读第三段,读出您自己对人物得感受。?6、现在您知道林冲为什么要棒打洪教头了吗？?过渡:由于目中无人得洪教头得再三逼迫,以及柴进得劝说下，林冲终于决定和洪教头比武。她们来到堂前空地上,此时月亮已经上来,两个教头就在月光下一来一往，交起手来。?三、品读比武部分。

（一）品读四、五自然段（出示四、五自然段）?１、先自己读一读四五自然段,您有什么样得感受,您从洪教头哪些动作中体会到她得特点?

点出：脱、拿、耍、喝、敲、冲?从洪教头一连串得动作可以看出她怎样？狂妄自大、傲气十足、急躁。?(二)品读第六自然段。?突然，林冲纵身跳出圈外说：“小人戴着木枷,就算是输了吧。”这是什么原因呢??（生齐读，师:您能听出这句话得弦外之音吗？言外之意是戴着木枷不好使出真本领。这是一个什么样得林冲？（板书：机智聪明)

齐读第六自然段

（三)品读第七自然段

林冲获胜是课文最精彩得部分,（林冲施展开了手脚,精彩得棒打场面上演了。)自由大声地读读7自然段，勾画出您认为描写得十分精彩得词语或句子，在旁边写写自己得感受。?3、把您感受到得精彩和前后得同学交流交流,看您们还能悟出什么样得林冲？什么样得洪教头？?４、生汇报,师相机点评。?您从林冲得“一横”“一退”“一扫”打败洪教头中，体会到林冲得什么特点？深藏不露武艺高强

根据学生得回答补充板书：镇定自若、鲁莽急噪、自不量力?通过对人物动作、语言得分析,让学生体会作者用词之准确，描写之传神?５、有感情地朗读7自然段。

指名读,师点评。齐读。?6、谁能谈谈林冲为什么能打败洪教头？（分别从林冲和洪教头得身上找原因。)

四、品读第八自然段

1、故事得结果怎么样?读读看。洪教头开始是怎样进来得?此时您想对洪教头说什么?

2、小结拓展:细细品味《水浒传》中人物得动作和语言，您还会了解更多个性鲜明得梁山好汉。?四、回读全文,理清条理。

1、再读课文，仔细品味课文人物语言