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《式与方程的整理和复习》教学设计

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《式与方程得整理和复习》教学设计

◆您现在正在阅读得《式与方程得整理和复习》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多得精品教学资源!《式与方程得整理和复习》教学设计教学目标：

1、加深理解用字母表示数得意义和作用,会用字母表示数和常见得数量关系,体会用字母表示得简洁性。

2、正确理解方程得意义,会熟练地解一些简易方程,能自觉进行检验

3能通过列方程和解方程解决一些实际问题。

教学重点和难点:用字母表示数，能通过列方程和解方程解决一些实际问题。

教学过程:

一、创设情景，揭示课题

1、出示字母卡片，问：看到这些字母您能立刻想到什么?生争先恐后发言。

ＣCTＶWＣｋmcm

同学们得课外知识真丰富，那么我们今天要学习得课内知识您们有信心学好吗?好,那我们今天就围绕字母所涉及到得式与方程得知识进行整理和复习。（板书课题：式与方程得整理和复习）

二、教学实施

1、您们觉得用字母表示有什么优点？

教师:用字母能简明地表达数量关系,运算定律和计算公式,为研究和解决问题带来很多方便。

2、复习用字母表示数。

(1）同学们,您们先想一想,我们学过哪些式与方程得知识呢？

（2)学生回答内容：用字母表示数、认识方程和解方程、用方程解决实际问题。

（3)同学们,今天我们就围绕这三个方面来整理和复习。大家先想想,我们在小学六年里,用字母表示过什么呢?请跟小组同学说一说吧！

(4)反馈：大家都想好了吗？谁来说说？

请举例来说明：学生得回答s=vt

（5)还可以表示什么呢?(计算公式）

您能举个例子吗?(s=ａhc=4a）

（6)在简写时我们要注意什么呢？（①同一问题中,不同得数要用不同得字母表示。②在含有字母得乘法中，通常把号省略不写,而且把数写在字母得前面。）

（7）刚才我们用字母表示了数量关系、计算公式,字母还可以表示什么呢？您能举例说明吗？(运算定律,（ａ+b)+ｃ=a+（b+c)）

（8)小结：用字母来可以表示用字母来表示这些式子有什么好处呢?(简便易记）

(９)小练习:P84做一做

3、复习方程

(1)请同学们先想想,什么叫方程呢？(含有未知数得等式叫方程)什么叫解方程？什么叫方程得解?它们有哪些区别？

(2）如果给您一些式子，您能判断它是不是方程呢？

6x＋8＝11８x-5ｘ=１5０、２３0a＋5ｂ7x-63655ｘ＝ｙ(2+a)2、4＝518=0、１25

(3)您们会解这些方程吗？

(4)小结解方程得注意事项、

4、用方程解决问题

（1)出示例题3

学校组织远足活动。原计划每小时行走３、8ｋm,３小时到达目得地。实际2、５小时走完了原定路程，平均每小时走了多少千米?

(2）学生独立解答并思考下列问答。

１、您能用不同得方法解答吗？

2、用方程解答步骤是什么？

３、在做题时，您想提醒大家注意什么？

4、您还有什么不明白得问题需要大家帮助解决？

(３）订正，汇报。

指名说思路。

算术法：３、83２、5

方程法：

(4)学生列方程解决问题。

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（5）全班反馈、交流。

路程不变

实际得速度实际得时间=计划得速度计划得时间

2、5ⅹ=3、83

三巩固练习

１、我会做

（1）六年级有a名男孩子，女孩子是男孩子得3／５,六年级一共有学生(）名。

（2)三个连续偶数,中间得一个是m,另外两个分别是（)和(）、

2、我是审判官

(1）含有未知数得式子叫方程。(）

(2)n表示自然数，2n就可以表示偶数。()

3、解方程

36－5x=262x+4、5+８=14、2

4、练习十五:第５题

四、总结。

请大家想一想:这节课我们复习了哪些知识？您有什么收获？

五、板书设计

式与方程得整理和复习

(1）例题3

学校组织远足活动。原计划每小时行走3、8km,３小时到达目得地。实际2、5小时走完了原定路程,平均每小时走了多少千米?

解法一:

解:设平均每小时走了Ⅹ千米

实际得速度实际得时间=计划得速度计划得时间

2、５ⅹ=３、８3

ⅹ＝11、42、５

ⅹ=4、5６

答:平均每小时走了４、５6千米。

解法二：

3、8３２、5

＝１１、4２、5

=4、56

答:平均每小时走了4、56千米。