统编版（2024新版）七年级上册道德与法治8.2 敬畏生命 教案.docx

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统编版（2024新版）七年级上册道德与法治8.2敬畏生命教案

课题

敬畏生命

年级

七年级

学科

道德与

法治

课时

核心素养目标

政治认同：懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切。

道德修养：能够以恰当的方式珍爱他人的生命，提高道德修养。

法制观念：认识到生命价值高于一切，学会珍爱自己生命的权利，培养学生敬畏生命、履行尊重他人生命健康权利的义务。

健全人格：理解为什么敬畏生命，懂得生命至上的内涵，理解个体生命与他人、社会、人类的关系，学会善待身边的人。

责任意识：培养珍爱自我生命，关怀和善待身边其他人的生命的情感，树立正确的生命道德观念，增强生命的使命感。

教学过程

教师活动

学生活动

信息技术支持

（资源、技术、意图）

导入

播放视频《生命至上这样的人权很中国》

认真观看视频、感受中国各方面对待生命的敬畏

下载并利用快剪辑，剪辑相关视频，使视频资料更符合课题需求

环节一、

守“本心”，

识生命之维

1、出示截至目前因新冠肺炎疫情累计确诊、现有确诊、累计死亡、累计治愈的人数

问题1：因新冠肺炎疫情去世的人越来越多，你看到了生命有何特点？

播放视频中国对刚出生的婴儿、50岁的中年人、90岁的老人不惜一切代价进行救治的视频。

问题2：当我们为挽救生命而努力、拼搏时，你又看到了生命有何特点？

问题3.国家耗费大量人力物力财力去救治每一位患者，这样做值得吗？说说理由。

问题4：既然生命至上，那无数“逆行者”不顾自己的生命安全冲在救援前线，他们是不珍爱自己的生命吗？

问题5：目前，中国个别城市仍不时出现疫情，加强自身防疫的同时，仍尽全力支援其他国家防疫，这可以看出中国对待其他国家人的生命有着怎样的态度？

师生小结：生命是脆弱的、同时也是坚强的有力量的，我们要对生命有敬畏的情怀。生命的价值高于一切，我们要珍爱自己及他人的生命。

学生认真研读数据、感受生命的脆弱

学生观看视频，并回答，从视频中看到了为挽救生命，我们做了什么？从中感悟到生命的顽强、神圣的特点。

利用希沃品课中互动观点，学生发表自己的观点，并提交后，同步展示在一体机上。

利用互动判断的功能，表达对这一问题的态度，并回答理由。

观看中国为世界抗疫做出的贡献，及《共建人类命运共同体》的视频，体味人类命运休戚与共。

1、利用希沃白板5中的放大镜，让学生更清楚地看到死亡人数，增强对学生的触动

2、播放多媒体资料，增强说服力及感染力，学生感悟较深

利用希沃品课中的互动活动，将问题同步到学生的平板上，学生发表自己的观点后，提交，显示在交互一体机上。不仅可以看到自己的观点，也能看到其他同学的观点。便于老师找到典型资源进行有针对性地教学。

4、直观展示生命至上，生命的价值高于一切。

5、通过图片及多媒体材料的播放，学生能够进一步理解，我国共建人类命运共同体的主张，感受中国对生命的担当、责任。

环节二、

悟“暖心”

敬生命之重

1、分享你的家人或身边参与抗击疫情的故事。思考他们对生命的敬畏仅仅是出于职责吗？

2.情景模拟，小组根据情境自主设计，以组为单位进行表演

情境一：家人从疫区回来，因嫌麻烦不愿意上报隔离时

情境二：公交车上有人摘口罩

情境三：奶奶想让你国庆节回外地的老家，但由于疫情防控的需要，政府规定非必要不离常

情境四：社区要求进入小区出示健康码，有人不配合，还与保安争执

要求：重点表现出面对此情境会如何应对

角色明确、分工清楚讨论时间3分钟

师生小结：敬畏生命在意识上我们要意识到珍爱自己和他人的生命，在行动上要谨慎地处理生命关系问题，关怀尊重每一个生命，在道德上，发自内心的自愿敬畏生命。

学生利用平板进行抗疫感人的主题故事搜集提高学生的学习效率，进行分享，增强学生对敬畏生命是发自内心自愿的选择的感悟。

2.学生分组进行讨论，讨论面对四组生命情境时。自己小组的做法，其他组的同学对他们的做法进行点评。从中总结敬畏生命的具体做法。

1、利用平板进行故事的搜集、增强学生对信息的筛选能力。

2.从网络上寻找四组疫情期间，对生命漠视的情境，让学生在实际演练中，从意识上、行动上到道德上敬畏生命。

修“正心”

亮生命之色

敬畏生命PK赛

生命誓言

敬畏生命，我会做到：

守初心：树立生命至上理念，滋养生命意识

悟暖心：探寻休戚与共之道，守望生命成长

修正心：回归生活本真需求，追寻生命价值。

心存敬畏，才能无畏。心存敬畏，行有所止。

宣誓人：

1、学生根据本节课所学知识，在一体机上进行敬畏生命的PK游戏

2、根据本节课所学内容，将主题关键词进行填入适当的位置后，集体宣誓。认识上认同敬畏生命，情感上对生命更加珍视。

1.希沃白