3.16 明朝的科技、建筑与文学 教学设计 2023-2024学年统编版七年级历史下册.docx

3.16明朝的科技、建筑与文学教学设计2023-2024学年统编版七年级历史下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年统编版七年级历史下册的第3.16章节“明朝的科技、建筑与文学”。本章节主要介绍了明朝时期我国科技、建筑和文学的发展情况。在科技方面，本章提到了火药、印刷术等四大发明的进一步发展和传播，以及其他一些科技成就。在建筑方面，本章主要介绍了故宫的建筑特点和明长城的修建情况。在文学方面，本章主要介绍了明朝时期的文学形式和代表作品，如小说、戏剧等。通过学习本章节，学生可以了解到明朝时期我国在科技、建筑和文学方面的主要成就，对我国历史的发展有更深入的理解。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。通过学习明朝的科技、建筑与文学，学生能够掌握明朝时期的历史背景，了解科技、建筑与文学的发展情况，培养时空观念和史料实证能力。同时，通过分析明朝的科技、建筑与文学成就，学生能够提高历史解释能力，对我国历史的发展有更深入的理解和认识。此外，通过学习明朝的文化成就，学生能够培养家国情怀，增强对我国传统文化的自豪感和认同感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在前面的学习中，已经了解了我国历史的演变脉络，对唐朝、宋朝等历史时期的文化、科技、建筑等有一定认识。同时，学生也掌握了基本的阅读和理解史料的能力，能够通过教材和辅助资料了解历史发展的主线。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对历史故事和人物具有较强的兴趣，特别是与小说、戏剧等文学形式相关的知识点。在学习能力方面，学生具备一定的分析史料、提炼信息的能力，能够进行小组合作和讨论。在学习风格上，学生喜欢直观、生动的教学方式，对图像、视频等多媒体资源更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习明朝科技、建筑与文学时，学生可能对一些专业术语和概念理解困难，如火药的原理、印刷术的技术等。此外，学生可能对史料的解读和分析存在困难，难以理解史料背后的历史意义。同时，如何将所学知识与现实生活联系起来，形成对家国情怀的深入认识，也是学生需要面临的挑战。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：通过讲解明朝科技、建筑与文学的基本概念和主要成就，使学生掌握相关知识点。

（2）讨论法：组织学生就明朝科技、建筑与文学的相关话题展开讨论，提高学生的思考和分析能力。

（3）案例分析法：通过分析具体的科技发明、建筑实例和文学作品，使学生更好地理解明朝的科技、建筑与文学特点。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件展示明朝科技、建筑与文学的相关图片、视频等资料，增强课堂教学的直观性和生动性。

（2）教学软件：运用历史教学软件，引导学生模拟历史场景，增强学生对明朝时期科技、建筑与文学的感知。

（3）网络资源：引入网络资源，让学生在课堂上查阅相关资料，提高学生的自主学习能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对明朝科技、建筑与文学的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道明朝是一个怎样的时期吗？它在我国历史中有什么重要地位？”

展示一些关于明朝科技、建筑与文学的图片或视频片段，让学生初步感受明朝的魅力或特点。

简短介绍明朝科技、建筑与文学的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.明朝基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解明朝科技、建筑与文学的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解明朝的历史背景，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍明朝科技、建筑与文学的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.明朝案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解明朝科技、建筑与文学的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的明朝科技、建筑与文学案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解明朝科技、建筑与文学的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用明朝科技、建筑与文学解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与明朝科技、建筑与文学相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对明朝科技、建筑与文学的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出