7.1.1 有机化合物中碳原子的成键特点、烷烃的结构 教学设计 2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册.docx

7.1.1有机化合物中碳原子的成键特点、烷烃的结构教学设计2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

7.1.1有机化合物中碳原子的成键特点、烷烃的结构教学设计2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《有机化合物中碳原子的成键特点》和《烷烃的结构》。这部分内容出自2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册，第七章第一节。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了有机物的基本概念、碳原子的电子排布以及共价键的形成。在此基础上，本节课将深入探讨碳原子的成键特点，以及这些特点如何影响烷烃的结构。通过本节课的学习，学生将对有机化合物的结构有更深入的理解，为后续学习更复杂的有机化合物打下基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：提高学生的科学探究能力，培养学生的逻辑思维能力，增强学生的证据意识，以及提升学生的化学学科素养。通过探究有机化合物中碳原子的成键特点和烷烃的结构，学生将能够运用化学知识分析和解决问题，培养科学探究和思维的能力。同时，通过对相关证据的收集和分析，学生将能够更好地理解有机化合物的结构特点，提高证据意识。此外，本节课的学习还将有助于提升学生的化学学科素养，为后续学习打下基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的化学学习中已经掌握了有机物的基本概念，碳原子的电子排布，以及共价键的形成等知识。这些知识为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对有机化合物的结构及其性质较为感兴趣，具备一定的逻辑思维能力和实验操作能力。在学习风格上，部分学生偏爱理论探讨，而部分学生更注重实验操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解有机化合物中碳原子的成键特点方面，学生可能难以把握碳原子与其他原子之间的复杂成键关系。此外，对于烷烃结构的理解，学生可能难以理解碳原子成键规律及其对烷烃结构的影响。同时，在分析相关证据时，学生可能存在证据收集和分析能力不足的问题。

教学方法与策略

1.针对本节课的核心素养目标，我选择采用讲授法和案例研究法进行教学。通过讲解有机化合物中碳原子的成键特点和烷烃的结构，使学生掌握相关知识。同时，通过分析具体的有机化合物案例，让学生更好地理解碳原子的成键规律及其对烷烃结构的影响。

2.设计具体的教学活动：首先，通过展示有机化合物实例，引导学生探讨碳原子的成键特点。然后，组织学生进行小组讨论，分析不同烷烃结构的异同，以促进学生参与和互动。最后，安排学生进行实验，观察和分析实验现象，加深对有机化合物结构的理解。

3.确定教学媒体使用：在本节课中，我将使用PPT、实验视频和实物模型等教学媒体。PPT用于展示有机化合物的结构示意图和成键特点，实验视频用于展示烷烃结构的实验操作，实物模型则用于直观地展示有机化合物的结构。这些教学媒体将帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示生活中常见的有机化合物实例，如糖类、脂肪等，引导学生关注有机化合物的结构和性质。

-提出问题：“你们认为有机化合物中碳原子有哪些特殊的成键特点？”

-学生思考后，教师引导学生回顾已学的碳原子的电子排布和共价键的形成，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课（20分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解有机化合物中碳原子的成键特点，如碳原子的四价结构、成键多样性等。

-通过PPT展示有机化合物的结构示意图，引导学生直观地理解碳原子的成键特点。

-讲解烷烃的结构，阐述碳原子成键规律及其对烷烃结构的影响。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“碳原子的成键特点如何影响烷烃的结构？”

-学生分组讨论，分析不同烷烃结构的异同，引导学生主动参与和互动。

-各组汇报讨论成果，教师点评并总结，确保学生理解和掌握新知识。

4.巩固练习（5分钟）

-教师布置练习题，让学生运用所学知识分析和解决问题。

-学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。

5.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的内容进行课堂提问，检查学生对新知识的掌握情况。

-学生回答问题，教师点评并给予鼓励，提高学生的学习积极性。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调碳原子的成键特点及其对有机化合物结构的重要性。

-提出拓展问题：“除了烷烃，还有哪些有机化合物的结构受到碳原子成键特点的影响？”

-学生思考后，教师引导学生展望后续课程的学习，激发学生的学习兴趣。

总计用时：45