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生物与环境的关系

篇一:生物与环境的关系(教学设计)

第一节探究非生物因素对某种动物的影响（教学设计）袁少英

板书设计探究非生物因素对某种动物的影响

环境中的生态因素非生物因素:光.温度.水等.

生物因素:影响某种生物生活的其他生物.生物对环境的适应和影响

探究的一般过程:

1.提出问题光会影响面包虫的分布吗?

2.作出假设面包虫适于生活在阴暗的环境中,光会影响面包虫的分布.3.

制定计划对照实验的概念4.实施计划

5.得出结论光会影响面包虫的分布.6.表达和交流

篇二:生物与环境的关系

第一部分学习要求:

学习目标:

1.知识和技能目标:（1）理解生态环境的含义.(2）生态因素的分类.(3)学

会对照实验的操作.

2.过程和方法目标通过图片及实验理解生物圈的关系.

3.情感.态度和价值观目标:培养学生对生态环境稳定的意识.

学习重点:

1.生物与环境的相互影响.2.探究非生物因素对某种动物的影响.

学习难点:

对照实验的分析及操作过程中问题的解决.

学法指导:

学生读P_—_,对本节课知识脉络有基本的掌握.

第二部分学习过程:

一.课前预习导学

1.阅读课文,找出知识要点,并自觉圈点下来.

2.完成下列问题

（1）生物圈是指地球上所有与其所生存的的总和.

（2）生物的生活环境不仅是指生物的,而是包括存在于它周围的各种.（3）

生态因素是指环境中影响生物的和的因素.它包括因素和因素

两类.

（4）影响生物生活的非生物因素有.和等.

（5）影响生物生活的生物因素是指.生物与生物之间最常见的关系有

关系.关系.关系.关系等..

（6）对照实验是指在研究对研究对象的影响时,所进行的除了不同

以外,其他都相同的实验.在实验过程中,唯一不同的这个条件,在生物学中

成

为.

（7）科学探究的一般步骤包括:提出.作出.制定.实施.得出和.

（8）生物对环境的适应和影响:生物必须适应才能生存下去.生物在适应

环境的同事,也和着环境.

（9）如果有一天太阳突然消失,地球上首先死亡的将是绿色植物,这是由于

植物光合作用必须要有

____________.

名言警句:第1页共3页

二.课堂学习研讨

1.观察P_图1-_,讨论完成:

影响小麦生活的非生物因素有

影响小麦生活的生物因素有.

2.举例说出非生物因素对生物生存的影响,举例说出生物因素对生物生存

的影响.

3.举出生物适应环境的实例.举例说出生物对环境的改变和影响.

4.阅读P_-_,选择一种生物,探究某一种非生物因素对该生物生存的影响.

（以小组为单位,制定探究计划）.

（1）你的探究问题是.

（2）你的假设是.（3）制定计划（变量唯一.设置对照组）

5.看P_【资料分析】的四张图片完成讨论题:上述生物的形态结构或生活方

式的特点与他们的生活环境有什么关系?（指定组别完成特定图片,然后交流展

示）

他们各自生活的环境是怎样的?他们有着怎样的形态结构或生活方式呢?请

你开动脑筋多方面考虑,看哪组回答的更完整.

6.分析课本图片〝蚯蚓疏松土壤〞理解生物对环境的影响.

7.分析〝在沙地上栽种植物,防风固沙〞理解生物对环境的影响.

三.当堂训练巩固

1.地球上所有与其所生存的的总和就叫生物圈.

2.生物的生活环境不仅是指生物的,而是包括存在于它周围的各种.

3.生态因素是指环境中影响生物的和的因素.包括因素和因素两类.

4.影响生物生活的非生物因素有.和等.5.影响生物生活的生物因素是

指.

6.现存的每一种生物都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式,这

说明生物对环境的适应和影响具有（）

A.普遍性B.个别性C.相对性D.绝对性

7.到了寒冷的冬天,杨树落叶,而松柏郁郁葱葱,对这一现象的解释