36第2部分 高二英语听力全真模拟训练(27)(教学设计)2025版高二英语听力专项分类训练(提升篇).docx

36第2部分高二英语听力全真模拟训练(27)(教学设计)2025版高二英语听力专项分类训练(提升篇)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、教学内容

本节课的教学内容来自2025版高二英语听力专项分类训练(提升篇)的第三十六章第二部分，高二英语听力全真模拟训练(27)。本章节主要针对高二学生进行英语听力技能的训练，通过模拟真实的听力场景，帮助学生提高听力理解能力和应试能力。

教学内容包括以下几个部分：

1.听力材料：本部分提供了两段对话和两篇短文，内容涉及日常生活、教育文化、科普知识等方面，贴近学生的生活实际，有助于激发学生的学习兴趣。

2.题目要求：针对听力材料，设计了不同类型的题目，包括判断题、选择题和填空题等，旨在考察学生对听力材料的理解程度和信息捕捉能力。

3.答案解析：提供了详细的答案解析，帮助学生理解题目要求和答题技巧，进一步提高学生的听力水平。

本节课的教学目标是通过听力模拟训练，提高学生的听力理解能力和应试能力，为高考英语听力考试做好充分准备。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在提高学生的英语学科核心素养，具体包括以下几个方面：

1.语言能力：通过听力材料的训练，提高学生的英语听力理解能力，使他们在日常生活、学习和工作中能够有效地理解和使用英语。

2.文化意识：通过听力材料中不同文化背景的接触，增强学生对英语文化的认知，提高他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过听力材料的分析和解题技巧的训练，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，使他们能够独立思考和分析问题。

4.学习能力：通过听力材料的自主学习和合作学习，提高学生的自主学习能力、合作能力和终身学习的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的英语学习过程中，已经掌握了基本的英语语音、词汇和语法知识，具备一定的英语听力基础。他们已经接触过一些日常生活中的听力材料，对常见的听力题型有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高二学生普遍对英语听力有一定的兴趣，希望能够通过提高听力水平来提升整体的英语能力。学生在学习能力上存在差异，有的学生具有较强的自主学习能力，能够主动寻找学习资源并进行自我提升；而有的学生可能需要更多的指导和鼓励。在学习风格上，有的学生喜欢通过视觉学习，有的学生则更倾向于通过听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在听力模拟训练中，学生可能遇到的困难和挑战包括：听力材料中的发音和语调理解、词汇和语法在特定语境中的应用、对听力题型的应对策略等。此外，部分学生可能存在对英语听力的恐惧感，害怕在听力考试中不能准确理解材料，从而影响整体成绩。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用交际式教学法和任务型教学法。交际式教学法通过模拟真实的听力场景，让学生在实际语境中练习听力和口语表达能力；任务型教学法通过设计不同类型的听力任务，激发学生的学习兴趣和合作意识，提高听力理解能力和应试能力。

2.设计具体的教学活动：本节课通过以下教学活动促进学生参与和互动：

-听力练习：学生分组进行听力练习，互相交流听力心得和解题技巧。

-小组讨论：学生分组讨论听力材料中的文化差异和语言特点，增强对英语文化的认知。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟真实的听力场景，提高听力理解和口语表达能力。

3.确定教学媒体使用：本节课使用多媒体教学辅助设备，如电脑、投影仪和音响设备，播放听力材料，为学生提供良好的听力环境。同时，利用投影仪展示听力题型和答案解析，方便学生理解和掌握。此外，还可以通过网络资源，为学生提供更多真实的听力素材，丰富教学内容。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段英文歌曲，让学生放松心情，同时引导学生思考歌曲中的歌词含义，激发学生的学习兴趣。

-教师提出问题：“你们在日常生活中是如何使用英语进行交流的？”让学生分享自己的经验，引出本节课的主题——英语听力。

2.讲授新课（10分钟）

-教师介绍本节课的主要内容：听力材料的类型、题目要求和答案解析。

-教师讲解听力材料中的日常生活场景，引导学生关注其中的词汇和语法现象。

-教师举例讲解不同类型的听力题目，教授解题技巧，帮助学生提高听力理解能力。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组进行听力练习，互相交流心得和解题技巧。

-教师选取部分学生的练习进行点评，指出其中的优点和不足，给予指导和鼓励。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的内容提出问题，引导学生进行思考和讨论。

-学生积极回答问题，分享自己的观点和经验。

5.师生互动环节（10分钟）

-教师组织学生进行角色扮演，模拟真实的听力场景，让学生在实