单元整体教学设计Unit 1 My school PB Read and write PC Story time 教案人教PEP版四年级下册.doc

人教PEP四年级下册Unit1Myschool单元整体设计

新课标第一部分单元教学设计总思路

学情分析

本

本单元是人教版英语(三年级起点)四年级下册第一单元，本单元学习的主题是学校教室、场馆名称及谈论场所相应位置。学生在三年级已经学过用Whereisit?Its...来询问并回答位置;在四年级上册又学习了Myclassroom,能简单介绍教室里的物品，并能用句型Whereisthe...?It’sin/on/under/near...问答物品的位置等，另外，学习教室物品名称时已学过teachersdesk,在教授新词teachersoffice时可借用迁移法进行导入，并引导学生观察两个短语的异同。新授课会建立在学生已知的基础上引出新的内容，做到无缝对接。通过本单元的学习，围绕询问校园里面场所及其位置这一主题,设计一系列基于真实情景的教学活动，学生能够感受到学校的漂亮与温馨,从而激发对学校的热爱,懂得向他人介绍自己的学校。

二、单元整体设计思路

围绕单元主题，深挖各课时话题。本单元要学习的核心词汇：teachersoffice，library，firstfloor,secondfloor,musicroom,computerroom,artroom,playground,等。

在单元主题意义的引领下，以“Myschool”为主题，教师创设贴近学生学习生活的真实情境，设计层层深入的教学活动，带领学生通过观察、探究、体验等方式学习有关“校园开放日，招聘小小解说员，介绍自己的学校”的交际用语。

语篇

核心词汇

核心句型

学习内容

学习时长

学习目标

Alearn

teachersoffice，library，firstfloor,secondfloor

Whereisthe...?Itsonthe...floor.

学习场所名词和楼层表达，问答场所位置的句型

1课时

学习核心词汇的音形义，会用所学词汇和句型介绍自己的国籍

Atalk

excuseme，nextto，homework，

Whereisthe...?Itsonthe...floor.

Isthisthe...?

Yes,.../No,...

在情境中，学会询问功能场所的位置

1课时

理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，

Aspell

water,tiger,dinner,sister,computer

chant

学习字母组合er在单词词尾中的正确发音/?/

1课时

学习字母组合er在单词词尾中的正确发音/?/，并能根据发音规律自主拼读

Blearn

musicroom,computerroom,artroom,playground

Doyouhave_____?肯定回答：Yes,wedo.Itsonthe________.否定回答：No,wedont.

询问并回答学校是否有某个功能场所

1课时

学习核心词汇的音形义，会用所学词汇和句型谈论学校是否有某个功能场所等

Btalk

class，forty,forty-five,way

Welcometo...-Isthat...?-Doyouhave...?Thisway,please..

询问确定某个功能场所的相关信息

1课时

理解对话，在语境中运用所学词汇和句型。

BReadandwrite

Cstorytime

teachersoffice，library，firstfloor,secondfloor,musicroom,computerroom,artroom,playground

Whereisthe...?It’sonthe...floor.

Doyouhavea...?

Isthisthe...?

读课文，会根据描述补全平面图，完成听力任务，观察图片选出正确选项。

1课时

能够根据描述补全平面图，学习听力题型和听力技巧，storytime等

三、单元设计框架（示意图）

新课标第二部分分课时教学设计

【第6课时】

语篇研读（附图）

本节课是对话篇，本课时的主题意义是通过Mike拍了一些他的老师和同学的照片，帮他选出合适的句子进行介绍。让学生复习本节课句型的语义及语用情景。要求学生在语境中能熟练自我介绍，并能介绍同学和老师，再通过观察照片，选出正确的句子，Letscheck训练听和观察的能力,Readandmatch

图文连线，还有对词汇的敏感，最后再通过storytime部分，Zi