3.《这是我们的校园》第1课时 教案 统编版道德与法治一年级上册.docx

统编版一年级道德与法治上册核心素养教学设计

3.1

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这是我们的校园教学设计

教材分析

《这是我们的校园》一课，作为教材之精髓，其深度与广度不言而喻。本课以亲切而富有感染力的视角，引领学生深入探索校园这一熟悉而又充满奥秘的空间。通过细腻的文字描绘与生动的图片展示，不仅让学生重新发现校园之美，更激发了他们对学习环境的热爱与归属感。课程巧妙融合了空间认知、情感教育与校园文化传承，旨在培养学生观察生活、热爱集体的良好品质。其说服力在于，它不仅仅是一次简单的校园导览，更是一次心灵的触动，让学生在潜移默化中学会珍惜与感恩，深刻理解“校园是我家，美化靠大家”的深刻内涵。

学情分析

本节课旨在通过深入探索校园环境与文化，激发学生对学校的归属感和自豪感。学情显示，学生们对校园已有初步认知，但多停留于表面。因此，课程设计需注重引导学生从多角度、深层次理解校园：从历史沿革中感受文化底蕴，从建筑布局中领悟设计美学，从日常活动中体会团队精神。通过实地考察、小组讨论、分享交流等形式，不仅能增强学生的观察力、分析力，还能促进其语言表达能力与团队协作能力的提升。预期通过本课学习，学生将深刻认识到“这是我们的校园”，不仅是一个学习场所，更是他们成长的摇篮、梦想的起点，从而更加珍惜在校时光，积极投身于校园文化的建设之中。

核心素养分析

核心素养:健全人格

1.通过本节课的学习，激发学生对校园环境的热爱与探索欲，培养学生的观察力、表达力及团队合作能力，同时增强学生对学校的归属感和自豪感，促进学生健全人格的发展。

2.学生能够识别并描述校园内主要场所（如阅览室、科学教室、音乐教室、兴趣活动室、劳动实践基地）的功能与特色。

3.通过实地考察、小组讨论、分享交流等方式，提升学生的观察力、团队合作能力和口头表达能力。

教学重点

学生能够识别并描述校园内主要场所（如阅览室、科学教室、音乐教室、兴趣活动室、劳动实践基地）的功能与特色。

教学难点

通过实地考察、小组讨论、分享交流等方式，提升学生的观察力、团队合作能力和口头表达能力。

教具准备

多媒体课件

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、导入新课

情境创设：教师以一段精心制作的校园风光视频作为开场，配以温馨而富有感染力的旁白：“同学们，这里是我们共同的家园——我们的校园。每一寸土地，每一间教室，都承载着我们的梦想与希望。今天，就让我们一起踏上探索之旅，去发现那些你可能还未曾留意的角落吧！”

提问导入：“同学们，你们有没有仔细观察过我们的校园？它有哪些让你印象深刻的地方？今天，我们就来一场特别的‘校园探秘’，准备好了吗？”

学生认真倾听，激情学习兴趣

通过展示校园风光视频与温馨旁白，旨在激发学生的归属感与探索欲，引导他们以全新的视角审视熟悉的校园环境，发现日常中被忽略的美好与细节。提问导入则进一步激发学生的思考与分享欲，为后续深入探索校园文化、历史或特色活动等内容铺垫，促进师生互动与情感共鸣。

二、讲授新课

板块一：校园探秘

1.实地考察：组织学生分组，每组负责探访一个或多个校园区域（阅览室、科学教室、音乐教室、兴趣活动室、劳动实践基地），教师提前准备好任务卡，明确探访目的和观察要点。

2.分享发现：各小组回到教室后，轮流上台展示他们的发现，包括场所的功能、特色、设施等，鼓励使用图片、视频或实物辅助说明，增强表达的生动性和说服力。

引导深化：教师适时引导学生思考这些场所对学习和成长的意义，比如阅览室如何促进阅读习惯的养成，科学教室如何激发探索科学的兴趣等，从而加深学生对校园文化的理解和认同。

学生明确要求，按照分组实地考察。

学生回教室，先小组交流，再指名汇报交流

通过实地考察，激发学生的探索欲与好奇心，增强对校园多元环境的认知与归属感。分组探访各特色区域，配合任务卡引导，旨在培养学生观察力、团队协作能力及问题解决能力，让学习在探索中自然发生，促进全面发展。

通过小组合作探索与分享，促进学生主动学习，直观展示校园不同场所的独特价值。借助多媒体及实物展示，增强信息的感染力和说服力，激发学生对校园环境及文化的深度思考。同时，引导学生将学习空间与个人成长相联系，增强归属感和责任感，共同构建积极向上的校园文化氛围。

三、课堂练习

角色扮演：设计“校园小导游”游戏，让学生自主选择或抽签决定成为某个场所的“小导游”，向全班介绍该场所的特点和魅力。通过角色扮演，既巩固了新知，又锻炼了学生的表达能力和应变能力。

分组进行角色扮演，自主选择某个场所，并进行角色扮演

角色扮演：设计“校园小导游”游戏，让学生自主选择或抽签决定成为某个场所的“小导游”，向全班介绍该场所的特点和魅力。通过角色扮演，既巩固了新知，又锻炼了学生的表达能力和应变能力。

四、课堂小结

情感升华：教师总结道：“通过这次校园探秘，我们不仅发现了校园