2024年新北师大版七年级上册数学教学课件 5.2.2 用移项法解一元一次方程.pptx

2一元一次方程的解法;1．会运用移项法解一元一次方程，培养学生分析问题和解决问题的能力。

2．通过观察、探究、归纳、应用，培养学生观察、分析、综合、抽象的能力，让学生获取学习数学的方法。

3．通过学生间的交流与合作，培养学生积极愉悦地参与数学学习活动的意识和情感，获得成功的体验，体会解决问题时与他人合作的重要性。;1．什么是等式的基本性质？;复习导入;小马虎解方程2x＋7＝－2x＋7按如下步骤：

第一步：两边都减去7，得2x＝－2x.

第二步：两边都除以x，得2＝－2。

你认为他解得对吗？如果错了，那又错在哪里呢？;问题导入;问题导入;1．请同学们阅读教材141－142页，并完成以下问题：

(1)解方程时移项的依据是什么？有什么作用？;2．思考：移项时需要注意什么？;判断下面的移项是否正确。

(1)10＋x＝10，移项，得x＝10＋10；()

(2)3x＝x－5，移项，得3x＋x＝－5；()

(3)3x＝6－2x，移项，得3x＋2x＝－6；()

(4)1－2x＝－3x，移项，得3x－2x＝－1；()

(5)2x＋8＝12－6x，移项，得2x＋6x＝12－8；()

(6)13－x＝－5，移项，得13－5＝x；()

(7)－7x＋3＝13x－2，移项，得13x＋7x＝－3－2；()

(8)2x＋3＝3x＋4，移项，得2x－3x＝4－3。();小组展示;小组展示;知识点：移项解一元一次方程(重难点);注：(1)方程中的项包括它前面的符号。(2)在解方程时，习惯上把含有未知数的项移到等号的左边，不含有未知数的项移到等号的右边。(3)移项时一定要变号。

4．用移项法解一元一次方程的基本步骤：

①移项：把含有未知数的各项都移到等号的左边，把不含未知数的各项都移到等号的右边；

②合并同类项：把同类项合并成一项，使方程简化为ax＝b的形式；

③系数化为1：方程两边都除以未知数的系数或乘未知数的系数的倒数，得到x＝m的形式。;【题型一】对移项概念的理解;例3：若x＝2是方程2x－3a＝－2的解，则a的值为()

A．1B．2

C．4D．0

例4：小明在解方程8－3x＝ax＋4时，把方程右边的“＋4”看成了

“－4”，解得x＝3，则a＝()

A．－3B．－1

C．1D．3;今天你学会了解方程的哪些步骤？每一步的依据是什么？;同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？;谢;样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。

无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。

教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。

善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。

义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介

新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。

现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。

所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。

课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。

课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什