2024年新北师大版七年级上册数学教学课件 3.2.1 合并同类项.pptx

2整式的加减;1．通过了解合并同类项的法则，能进行同类项的合并，发展运算能力。

2．通过具体情境导入同类项以及合并同类项的概念，经历合并同类项的过程，发展学生的观察、归纳等能力。

3．通过大量练习巩固，培养学生计算能力，帮助学生形成解题经验。;1．单项式的概念，次数与系数是什么？;;生活中的分类

妈妈的生日快到了，丽丽想用存钱罐里的钱给妈妈买份礼物，可是丽丽不知道存钱罐里有多少钱，大家一起来帮她数数吧！

怎样才能快速地数出来呢？;在日常生活中还有哪些事物需要分类？你能举出例子吗？;1．请同学们阅读教材88－89页，

思考并回答下列问题：;(2)什么样的式子才可以合并？怎样合并？;2．请同学们在完成上面任务后思考以下问题：

(1)辨一辨：以下几组是不是同类项？

①x与y；②3ab与－4ba；③abc与ab。;求代数式－3x2y＋5x－0．5x2y＋3．5x2y－2的值，其中x＝，y＝7。;小组展示;定义：所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的项，叫作同类项。几个常数项也是同类项。

注：(1)判断是不是同类项的两个条件：①所含字母相同；②相同字母的指数也相同。(2)同类项与系数无关，与字母的排列顺序无关。(3)一个项的同类项有无数个。;1．概念：把同类项合并成一项叫作合并同类项。

2．法则：合并同类项时，把同类项的系数相加，字母和字母的指

数不变。

注：合并同类项的根据是乘法分配律的逆运用，运用时应注意：(1)不是同类项的不能合并，无同类项的项不能遗漏，在每步运算中都含有。(2)合并同类项只把系数相加减，字母、指数不作运算。

3．合并同类项的一般步骤：①找出同类项，可以在同类项的下面

做相同的标记；②运用加法交换律、结合律将多项式中的同类

项结合；③利用合并同类项法则合并同类项。;【题型一】利用同类项的概念识别同类项;解：(1)23xy与3yx是同类项，因为所含字母相同，都有x、y，而且x、y的指数都是1，即相同字母的指数分别相同。

(2)－2a3b2与5b3a2不是同类项，因为虽然字母相同，但是相同字母的指数不相同。

(3)与2m2n是同类项，因为所含字母相同，都有m，n，而且指数都分别为2，1。

(4)4ab4c与3acb4是同类项，因为除系数外，它们只有字母的排列顺序不同，所含字母及相同字母的指数都分别相同。

(5)2×103t与1．5×102t是同类项，因为两项都只含有字母t，并且t的指数都是1。;例2：下列计算结果正确的是()

A．2c＋4c＝6c2

B．5a2b－3ab2＝2ab

C．5y2－2y2＝3y2

D．3b－2b＝1;例3：计算：(1)x2y－3x2y；(2)10y2＋0．5y2；;(5)7ab－3a2b2＋7＋8ab2＋3a2b2－3－7ab＝(7－7)ab＋(－3＋3)a2b2＋(7－3)＋8ab2＝4＋8ab2。

(6)3x3－3x2－y2＋5y＋x2－5y＋y2＝3x3＋(－3＋1)x2＋(－1＋1)y2＋(5－5)y＝3x3－2x2。;例4：已知单项式－2x2my7与单项式－5x6yn＋8是同类项，求－m2－n2024的值。;【题型四】先化简，再求值;;;教材习题：完成教材89页随堂练习。

作业本作业：完成《点拨训练》或《典中点》对应练习。;同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？;;样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。

无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。

教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。

善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。

义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介

新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。

现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到20