考点04：“于”的用法 初中文言文高频考点讲与练（全国通用）（原卷版）.docxVIP

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第四讲“于”的用法

一、考点

一、考点

文言文虚词“于”的用法

二、课内引入

二、课内引入

刻唐贤今人诗赋于其上。（《岳阳楼记》）

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间。（《生于忧患，死于安乐》）

太守与客来饮于此。（《醉翁亭记》）

告之于帝。（《愚公移山》）

故天将降大任于是人也。（《生于忧患，死于安乐》）

万钟于我何加焉？（《鱼我所欲也》）

受制于人

使人之所恶莫甚于死。《鱼我所欲也》

三、知识讲解

三、知识讲解

用作介词

1.表示动作发生的处所、时间，可译为“在”“从”“到”等。

-例句：公与之乘，战于长勺。（《曹刿论战》），“于”译为“在”。

-舜发于畎亩之中。（《生于忧患，死于安乐》），“于”译为“从”。

-箕畚运于渤海之尾。（《愚公移山》），“于”译为“到”。

2.表示动作的对象，可译为“向”“对”“对于”等。

-每假借于藏书之家。（《送东阳马生序》），“于”译为“向”。

-万钟于我何加焉。（《鱼我所欲也》），“于”译为“对于”。

3.表示比较，可译为“比”。

-所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。（《鱼我所欲也》），“于”译为“比”。

4.表示被动，可译为“被”。

-受制于人。（此句虽不是初中课内文，但可以辅助理解）

-“祗辱于奴隶人之手”（《马说》），“于”也表示被动，可译为“被”。

四、例题解析

四、例题解析

1.下列句子中“于”字的用法与其他三项不同的是（）

A.公与之乘，战于长勺

B.每假借于藏书之家

C.苛政猛于虎也

D.三顾臣于草庐之中

答案：C。解析：A项“于长勺”表示处所，在长勺；B项“于藏书之家”表示对象，从藏书之家；D项“于草庐之中”表示处所，在草庐之中；C项“于”表示比较，苛政比虎还厉害。

2.下列各句中“于”字解释为“向”的是（）

A.安陵君因使唐雎使于秦

B.欲有求于我也

C.舜发于畎亩之中

D.达于汉阴

答案：B。解析：A项“于秦”是到秦国；B项“于我”是向我；C项“于畎亩之中”是从田间；D项“于汉阴”是到汉水南岸。

3.与“皆朝于齐”中“于”的用法相同的一项是（）

A.何有于我哉

B.青，取之于蓝

C.每自比于管仲、乐毅

D.贤于材人远矣

答案：B。解析：“皆朝于齐”中“于”表示到，A项“于”是对于；B项“于蓝”表示从蓝草中，与例句用法相同；C项“于”是和；D项“于”表示比。

五、自主练习

五、自主练习

（一）

马先生钧，字德衡，天下之名巧也。少而游豫，不自知其为巧也。当此之时，言不及巧，焉可以言知乎？

先生为给事中①，与常侍高堂隆、骁骑将军秦朗争论于朝，言及指南车。二子谓古无指南车，记言之虚也。先生曰：“古有之。未之思耳，夫何远之有？”二子哂之曰：“先生名钧，字德衡，钧者器之模②，而衡者所以定物主轻重，轻重无准而莫不模哉！”先生曰：“虚争空言，不如试之易效也。”于是二子遂以白明帝，诏先生作之，而指南车成。此一异也，又不可以言者也。从是，天下服其巧矣。

居京师，都城内有地可以为园，患无水以溉。先生乃作翻车③，令童儿④转之，而灌水自覆，更入更出，其功百倍于常。此二异也。

（选自《三国志?杜夔传》注引《马钧传》）

【注释】①给事中：皇帝左右的一种侍从官。②器之模：陶器的模型。③翻车：龙骨水车。④童儿：年轻人。

下列各项中的“于”和“百倍于常”的“于”意义和用法相同的一项是（???）

A．刻唐贤今人诗赋于其上。（《岳阳楼记》）

B．欲有求于我也。（《邹忌讽齐王纳谏》）

C．休祲降于天。（《唐雎不辱使命》）

D．况才之过于余者乎？（《送东阳马生序》）

（二）

芳容至孝

周孝子名芳容，华亭人。其父文荣，游楚客死归州官舍矣。芳容十四岁，祖父母相继死，临终抚芳容叹曰：“安得汝为寻亲孝子，使我瞑目九泉乎！”芳容泣而志之，由是始有负骨归葬之念。芳容自顾年已及壮，可跋涉险阻，乃自奋曰：“天下岂有无父之人哉！”乃焚香告家庙曰：“此去不父骨，誓不归矣。”

自出都后，芳容日行风霜雨露中，寒燠（燠：读yù，热）失度，饥饱无时。投止旅店，头晕目眩，遍身焦灼如火。次日，病不能起。主人见芳容病状，惧不敢留，欲徙置邻庙。芳容乃曰：“吾病虽剧，心实了然，药之可以即愈。且吾有大事未了，为吾招里正（里正：古代地方官吏名），当告以故。”未几里正至，闻言色动，邀医至。直至六月初始能步履。麻鞋短服，日行三四十里。或风雨聚至，往往淋漓达旦。或赤脚行山蹊中，踵决肤裂，流血不已。终至归州，赖老役指迷，获父骸。

芳容负骨登舟，半月余竟达里门。葬父于祖墓旁，得报祖父母遗命于地下。

选出与下面例句中加点的字意义和用法相同的一项是（???）

例：葬父于祖墓