3.《这是我们的校园》第1课时 教案 统编版道德与法治一年级上册.pdf

统编版一年级道德与法治上册核心素养教学设计

3.1这是我们的校园教学设计

教材分析

《这是我们的校园》一课，作为教材之精髓，其深度与广度不言而喻。本课以亲切而富有感

染力的视角，引领学生深入探索校园这一熟悉而又充满奥秘的空间。通过细腻的文字描绘与生动

的图片展示，不仅让学生重新发现校园之美，更激发了他们对学习环境的热爱与归属感。课程巧

妙融合了空间认知、情感教育与校园文化传承，旨在培养学生观察生活、热爱集体的良好品质。

其说服力在于，它不仅仅是一次简单的校园导览，更是一次心灵的触动，让学生在潜移默化中学

会珍惜与感恩，深刻理解“校园是我家，美化靠大家”的深刻内涵。

学情分析

本节课旨在通过深入探索校园环境与文化，激发学生对学校的归属感和自豪感。学情显示，

学生们对校园已有初步认知，但多停留于表面。因此，课程设计需注重引导学生从多角度、深层

次理解校园：从历史沿革中感受文化底蕴，从建筑布局中领悟设计美学，从日常活动中体会团队

精神。通过实地考察、小组讨论、分享交流等形式，不仅能增强学生的观察力、分析力，还能促

进其语言表达能力与团队协作能力的提升。预期通过本课学习，学生将深刻认识到“这是我们的

校园”，不仅是一个学习场所，更是他们成长的摇篮、梦想的起点，从而更加珍惜在校时光，积极

投身于校园文化的建设之中。

核心素养分析

核心素养:健全人格

1.通过本节课的学习，激发学生对校园环境的热爱与探索欲，培养学生的观察力、表达力及

团队合作能力，同时增强学生对学校的归属感和自豪感，促进学生健全人格的发展。

2.学生能够识别并描述校园内主要场所（如阅览室、科学教室、音乐教室、兴趣活动室、劳

动实践基地）的功能与特色。

3.通过实地考察、小组讨论、分享交流等方式，提升学生的观察力、团队合作能力和口头

达能力。

教学重点

学生能够识别并描述校园内主要场所（如阅览室、科学教室、音乐教室、兴趣活动室、劳动

实践基地）的功能与特色。

教学难点

通过实地考察、小组讨论、分享交流等方式，提升学生的观察力、团队合作能力和口头表达

能力。

教具准备

多媒体课件

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

一、导入新课情境创设：教师以学生认真倾听，激情学通过展示校园风光

一段精心制作的校园

习兴视频与温馨旁白，旨在

风光视频作为开场，配

以温馨而富有感染力激发学生的归属感与探

的旁白：“同学们，这索欲，引导他们以全新

里是我们共同的家园

的视角审视熟悉的校园

——我们的校园。每一

寸土地，每一间教室，环境，发现日常中被忽

都承载着我们的梦想略的美好与细节。提问

与希望。今天，就让我