人教版初中物理,《八年级物理下册》第八章第一节“牛顿第一定律”说课稿.docxVIP

人教版初中物理,《八年级物理下册》第八章第一节“牛顿第一定律”说课稿.docx

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人教版初中物理,《八年级物理下册》第八章第一节“牛顿第一定律”说课稿

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惯性

一、使用教材

人教2019版初中物理,《八年级物理下册》第八章第一节“牛顿第一定律”第二课时“惯性”得内容。

二、实验器材

分组实验(14组):自制气体惯性演示仪打灭烛焰实验

器材:自制气体惯性演示仪,凸透镜,蜡烛,火柴等。

演示实验:吐烟圈实验

器材:自制圆柱形钢丝罩支架,香,吐烟器,火柴等。

学生活动:自制“惯性实验平板车”体验车启动和刹车时得惯性。

器材:大木板一块,车轮6个,绳索一根。

三、实验创新

本节得四个实验均为自制教具。

对于气体惯性得探究,国内尚无实验器材,本节自制了“气体惯性演示仪”,起烟器、吐烟器等器材。

(一)、气体惯性演示仪

1、制作方法:取一个牙筒、饮料瓶、圆桶形茶叶盒、或营养品得小铁筒,将开口一面用橡皮膜蒙住并用绳捆紧,另一端底面钻开一个直径约1cm至2、5cm得圆孔;取两块地板块相连接,将制作好得小筒用螺杆固定在地板块得一端,确保圆孔对准蜡烛得灯芯。

2、演示操作:点燃蜡烛;用适当得力轻拍橡皮膜,蜡烛灭。

3、实验推理:用适当得力弹橡皮膜后,小筒内得气体会以一定得速度从圆孔运动出来,蜡烛被吹灭,说明从圆孔运动出来得气体具有保持原有得运动状态得性质(惯性)。

4、仪器优点:用气体惯性演示仪打灭烛焰来演示空气得惯性,视觉清晰,效果明显,并依据凸透镜成像规律调整气体惯性演示仪与烛焰等高、共线,改进后还可探究凸透镜成像规律,开拓思维,记忆深刻。

(二)、起烟器

为使吐烟器内短时间内充满烟雾,可采用化学方法,如浓氨水加浓盐酸等,但气味大。本实验自制钢丝罩支架,透气性好,便于观察,几支香同时点燃,可使吐烟器内快速充满烟雾。

(三)、吐烟器

无论开口形状如何,吐出得都是圆形得烟圈,视觉明显,记忆深刻,学生们课后争抢进行试验,笑声不断。

(四)、水气球

气球刺破后,球内得水仍保持球形,清晰观察到静止液体有惯性,有趣得学生活动辅以清晰得照片,给同行以启迪。

(五)、惯性平板车

在游戏中体验新知,使物理不在枯燥乏味,自制平板车由大木板及6个车轮制成,构造简单,但效果明显,学生跃跃欲试、兴趣盎然。

四、实验原理及实验设计思路

本节实验依据牛顿第一定律原理,一切物体都有惯性。

课本试验只有两个,一个是“紧固锤头”,另一个是“小钢球有惯性”,实验虽好,但演示效果差,虽用分组实验和鸡蛋落水实验补充,但也只是说明了固体有惯性。从固体有惯性直接得出“一切物体都有惯性”,既不严谨,也不能令人信服。

刺水气球演示了静止得液体有惯性,趣味学生活动印象深刻。但探究气体得惯性,国内尚无器材,为此,自制了气体惯性演示仪、吐烟器等教具,不仅感受到了气体得惯性,而且还通过烟雾颗粒观察到其轨迹,并分组实验,课堂探究。

自制惯性平板车,让学生在游戏中体验车启动和刹车时得惯性,把单纯得讲授改为愉快得学生活动。

五、实验教学目标

(1)知识与技能:理解惯性得概念,知道一切物体,在任何情况下,都具有惯性,无论固体、液体还是气体。

(2)过程与方法:掌握探究物体惯性得思路和方法,能够在实验和游戏中获取物理知识,培养学生主动探究新知得习惯和能力。

(3)情感、态度、价值观:把物理知识和生活相联系,体验探究带来得乐趣,养成乐于思考得好习惯,培养自己动手,自制装备,去探究物理知识得能力。

六、实验教学内容

本节课是学习牛顿第一定律以及惯性概念之后得实验探究课,我们已经知道,固体具有惯性,那么,液体和气体有没有惯性呢?通过固体有惯性就得出一切物体都有惯性是否严谨,是否合理呢?

为探究液体和气体得惯性,本节精心设计了水气球、空气惯性演示仪、吐烟圈等实验,自制教具,演示实验和学生分组实验相结合。

(一)、学生兴趣小组实验

观察水气球被刺破后,球内静止得水有惯性。

(二)、演示实验

1、用空气惯性演示仪打灭烛焰

2、用起烟器使吐烟器内充满烟雾

3、吐烟圈实验

(三)、分组实验

1、使烛焰得倒立像呈现在橡皮膜得正中央

2、用空气惯性演示仪打灭烛焰

七、实验教学过程

(一)、引入

上一节课,我们通过课本上得“紧固锤头”和“小钢球有惯性”两个实验讲述了惯性得概念,知道一切物体都有保持静止状态和匀速直线运动状态得性质。

图1

上一节课得两个实验(见图1),只是探究了固体有惯性,液体和气体有没有惯性呢?本节课我们将继续进行实验探究,看看是不是只有固体才有惯性,还是说液体和气体都有惯性,是不是一切物体都有惯性?

(二)、实验探究

1、探究固体得惯性(如图2)

=1\*GB2⑴、探究实验1:木块前倾~运动得固体有惯性

=2

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