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部编版语文四年级下册教学计划及进度表

一、指导思想

以不断提高教育教学质量为目标，以积极、稳步、有效地实施深化新

课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，落实规范，提高效率，

扎实推进素质教育，为打造“高效课堂”而努力。

二、学情分析

本班共有学生44人，其中男生23人，女生21人。大部分学生性格

开朗，学习兴趣浓厚，乐于参加各项活动。在语文学习方面，本班两

极分化比较明显:优秀生平时比较乐于表达，善于交流，知识掌握牢

固;个别孩子对阅读有浓厚的兴趣，思维活跃;后进生上课好动，课后

拖欠作业，学习质量不高。考虑到四年级是小学阶段非常关键的一个

学年，本学期仍要重视学生学习习惯与兴趣的培养，加强硬笔书法的

练习，提高全体学生的语文素养。

三、教材分析

新统编编本四年级下册教材从2020年春正式试行，本册教材分组编

排。本册教材仍以专题形式组织内容，依次是：乡村生活、科技成就、

轻叩诗歌的大门、作家笔下的动物、走遍千山万水、学习把握长文章

的主要内容、伟大的人物品格、奇妙的童话。本册共编有27课。其

中精读20课，略读7课。全册保留了原教材3篇课文，新选和从其

他册调整了24篇内容丰富、时代感强、适合教学的课文，其中《在

天晴了的时候》《芦花鞋》《宝葫芦的秘密》《短诗三首》等课文及

古诗词等是新选入的课文。

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每组教材包括导语、课例（精读课文、略读课文、思考练习、阅读链

接、资料袋）、口语交际、习作、语文园地(交流平台、词句段运用、

书写提示、日积月累、识字加油站、快乐读书吧等)。本册通过精美

的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积

极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、

作文、语文园地的学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目

标。

四、教学目标

(一)识字与写字

1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

2.本册要求识字250个，写字250个。

3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。

4.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临

摹正楷字帖。

(二)阅读

1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。

3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意

方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语

言，与他人交流自己的阅读感受。

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6.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引

号的一般用法。

7.学习略读，粗知文章大意。

8.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得

的语言材料。

9.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇

(段)。

10.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读

总量不少于40万字。

(三)习作

1.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

2.能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣

的、或印象最深、最受感动的内容。

3.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

4.能创作简单的诗歌。

5.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词

句。

6.根据表达的需要，使用冒号、引号。

7.学习修改习作中有明显错误的词句。

8.课内习作每学年16次左右。

(四)口语交际

1.能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不

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理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。

2.听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

3.能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

4.能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。

(五)综合性学习

1.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论、创作

诗歌。

2.结合语文学习，能将自己的见闻或感受用诗歌的形式表现出来。

3.能在老师的指导下组织学生编诗集，开展诗歌朗诵会等。

五、教学措施

1、强化学习习惯的养成

语文教学的难点主