考前限时冲刺(11)1－182024年中考数学考前冲刺难题突破教学设计(深圳专用版).docx

考前限时冲刺(11)1－182024年中考数学考前冲刺难题突破教学设计(深圳专用版)

课题：

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课时：计划1课时

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一、教学内容

《考前限时冲刺(11)1－182024年中考数学考前冲刺难题突破教学设计(深圳专用版)》这一章节主要针对我国深圳地区中考数学的考纲和知识点进行讲解。本章内容主要包括以下几个部分：

1.实数与代数式的综合应用：主要是实数的性质、代数式的运算等，例如平方根、立方根的求解，以及实数的运算规律等。

2.方程与不等式的解法：包括一元一次方程、一元二次方程、不等式的解法等，例如方程的移项、合并同类项，以及不等式的解集等。

3.函数图像的识别与分析：主要是二次函数、反比例函数等图像的识别和分析，例如二次函数的顶点、开口方向，以及反比例函数的图像特征等。

4.几何图形的性质与计算：包括三角形、四边形、圆等图形的性质和计算，例如三角形的内角和、四边形的对角线长度，以及圆的周长、面积等。

5.概率与统计：主要是概率的基本概念、统计图表的绘制等，例如事件的概率、频率分布表、条形图等。

二、核心素养目标

本章节的教学旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：逻辑推理、数学建模、数据分析、数学运算等。通过解决实数与代数式的综合应用、方程与不等式的解法、函数图像的识别与分析、几何图形的性质与计算、概率与统计等方面的问题，提升学生运用数学知识解决实际问题的能力。同时，培养学生独立思考、合作交流、创新探究的学习品质，使学生在数学学习的过程中，不断提升自身的数学素养。

三、重点难点及解决办法

本章节的重点难点主要包括实数与代数式的综合应用、方程与不等式的解法、函数图像的识别与分析、几何图形的性质与计算、概率与统计等。

针对这些重点难点，可以采取以下解决办法和突破策略：

1.针对实数与代数式的综合应用，可以先引导学生回顾和复习相关的实数和代数式的知识，例如平方根、立方根的性质和运算规律。然后通过例题和练习题，让学生在实际问题中运用和巩固这些知识。

2.对于方程与不等式的解法，可以先讲解方程的移项、合并同类项等基本操作，并通过例题展示解题步骤和技巧。然后通过变式训练和综合练习，让学生在不同情境下灵活运用解方程和解不等式的方法。

3.在函数图像的识别与分析方面，可以先讲解二次函数、反比例函数等基本函数的图像特征和性质。然后通过观察和分析实际问题中的函数图像，让学生理解和掌握函数图像的识别和分析方法。

4.对于几何图形的性质与计算，可以先讲解三角形、四边形、圆等基本图形的性质和计算方法。然后通过实际问题和几何证明题，让学生运用和巩固几何图形的性质和计算技巧。

5.在概率与统计方面，可以先讲解概率的基本概念和统计图表的绘制方法。然后通过实际问题和数据分析，让学生理解和掌握概率的计算和统计图表的绘制技巧。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《考前限时冲刺(11)1－182024年中考数学考前冲刺难题突破教学设计(深圳专用版)》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如实数与代数式的综合应用的示例图片，方程与不等式的解法的步骤演示视频，函数图像的识别与分析的实例图表，几何图形的性质与计算的示意图，概率与统计的案例数据表格等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如计算器、尺子、直尺等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室中设置分组讨论区，提供桌子和椅子供学生分组讨论和合作交流；如果需要实验操作，则布置实验操作台，确保每个实验小组都有足够的实验空间和器材。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕实数与代数式的综合应用，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解实数与代数式的综合应用知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解实数与代数式的综合应用课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出方程与