2-5《用相同的物体来测量》（教学设计）2023秋教科版一年级科学上册.docx

2-5《用相同的物体来测量》（教学设计）2023秋教科版一年级科学上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：用相同的物体来测量

2.教学年级和班级：一年级科学上册

3.授课时间：2023秋季学期

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

1.科学探究：通过小组合作，培养学生提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、分析与论证的科学探究能力。

2.科学思维：培养学生运用观察、比较、分类、归纳等方法对实验现象进行归纳和分析的能力。

3.科学态度：培养学生主动参与实验活动，积极与同伴合作，尊重事实，敢于探究和表达的科学态度。

4.科学、技术、社会与环境：培养学生认识到科学知识在生活中的应用，培养节约资源、保护环境的意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

a.学生能够理解用相同物体进行测量的概念。

b.学生能够选择合适的测量工具和物体，完成简单的测量活动。

c.学生能够通过测量活动，体验到测量的重要性和乐趣。

2.教学难点：

a.学生对测量概念的理解：部分学生可能对“用相同物体进行测量”的概念难以理解，需要通过实物演示和多次实践活动来帮助学生掌握。

b.测量工具和物体的选择：学生可能对如何选择合适的测量工具和物体进行测量感到困惑，需要在教学中提供具体的指导和方法。

c.测量结果的记录和分析：学生可能对如何记录和分析测量结果感到困难，需要教师引导学生运用科学的记录和分析方法，如绘制图表等。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：教师通过讲解测量概念和原理，帮助学生建立基础知识框架。

b.实验法：学生通过实际操作，选择相同物体进行测量，体验测量过程，培养实践能力。

c.讨论法：学生分组讨论测量方法的选择和测量结果的分析，提高团队合作和表达能力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用多媒体课件展示测量原理和实验过程，增强学生直观理解。

b.教学软件：运用互动教学软件，引导学生参与测量游戏，增加学习趣味性。

c.实物模型：使用实体模型展示测量工具和物体，帮助学生直观感知测量概念。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

a.教师通过多媒体课件展示一个有趣的测量情境，如两个同学比较身高，但他们没有尺子，他们该怎么办？

b.引导学生思考，激发学生对测量的好奇心和求知欲。

c.教师简要介绍本节课的主题：用相同的物体来测量。

2.讲授新课（10分钟）

a.教师讲解测量的概念和原理，强调用相同物体进行测量的重要性。

b.举例说明如何选择合适的测量工具和物体进行测量。

c.引导学生理解测量结果的记录和分析方法。

3.实践操作（10分钟）

a.学生分组，每组选择一种相同的物体作为测量工具。

b.教师提出测量任务，如测量教室的长度、宽度等。

c.学生根据任务要求，用相同物体进行测量，并记录测量结果。

4.师生互动环节（5分钟）

a.教师邀请几组学生汇报测量结果，并分享他们的测量方法。

b.引导学生进行讨论，比较不同组的测量结果和测量方法。

c.教师引导学生思考如何提高测量结果的准确性。

5.巩固练习（5分钟）

a.教师提出一些有关测量的填空题或选择题，让学生书面回答。

b.学生独立完成练习，巩固对测量知识的理解和掌握。

6.课堂小结（5分钟）

a.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调测量的重要性和方法。

b.学生分享他们对测量的理解和感受。

7.作业布置（5分钟）

a.教师布置一道有关测量家庭物品的作业，让学生课后完成。

总计：45分钟

教学过程中，教师要密切关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，引导学生积极参与讨论和实践操作。通过师生互动环节，促进教学双边互动，提高学生的核心素养能力。

六、学生学习效果

1.知识与技能：

a.学生能够理解用相同物体进行测量的概念和原理。

b.学生能够选择合适的测量工具和物体，完成简单的测量活动。

c.学生能够记录和分析测量结果，提高测量结果的准确性。

2.过程与方法：

a.学生通过实践操作，培养观察、比较、分类、归纳等科学方法。

b.学生通过小组合作，培养团队协作和沟通表达能力。

c.学生通过讨论和分析，培养问题解决和批判性思维能力。

3.情感态度价值观：

a.学生对科学测量产生兴趣和好奇心，积极主动参与测量活动。

b.学生培养科学探究的态度，尊重事实，敢于探究和表达。

c.学生认识到测量在生活中的应用，培养节约资源、保护环境的意识。

4.创新与拓展：

a.学生在测量活动中能够提出新的方法或建议，展现出创新思维。

b.学生能够将测量知识应用到生活中，解决实际问题。

c.学生能够运用测量原理，进行更复杂的测量活动