冀教版四年级数学下册教案（2024年春季修订）.pdf

冀教版四年级数学下册

全册教案设计

观察物体第一课时

教学课题观察物体第一课时

1．结合具体情境，经历从不同方向观察由两个实物组成的物体的过程。

教学目标2．能够辨认从不同方向观察由两个实物组成的物体所看到的图形。

3．感受实物与图形之间的联系，发展学生初步的空间观念。

教学重点对于一般物体，能分辨出从不同方向看到的不同的画面。

教学难点培养学生的空间想向力。

教学手段及方法一个带把、提手、盖的暖壶，一个无把的杯子，画笔和图版。

教学过程授课变更

一、创设情境

师生谈话，交流春节期间有趣的和教学有关的事情。

二、观察实物

1．让学生看书观察情境图，交流从图中看到了什么。让学生在老师的启发下

了解图中的所有信息。

2．启发学生认真观察情境图，并想像四个小动物从不同方向回家分别会看到什

么？给学生充分地表达不同意见的机会。教师进行启发性引导。

3．让学生观察教材中的四幅图，提出“判断这四幅图分别是谁看到的？说一说

你是怎样判断的？”要求，让学生充分表达自己的想法

三、画实物

1．教师谈话提出画图的要求，让学生以小组为单位，按照情境图摆好暖瓶和杯

子。然后，让学生画出自己看到的暖壶和杯子。给学生一定的画图时间。

2．展示、欣赏学生画的作品。先请一人展示，然后让同位置的人展示、评价。

四、辨认图形

1．教师谈话引出课本上画暖壶和杯子的情境图，先让学生观察并说一说图中有

谁。然后，提出大头蛙的问题，并要求说明判断的理由。

2．教师提出“如果从上面看，会看到什么形状？”的问题，让学生想象并用自

己的语言描述。

3．让学生观察桌上的实物，验证自己的想像。

五、课堂练习

1．练一练第1题。先同桌讨论，再全班交流，重点让学生说一说自己判断的理

由

2．练一练第2题。先让学生独立判断、填空，再交流。

3、练一练第3题。分组进行，鼓励每个学生说出从前面和右面看到的图形，并

试着画出这些图形。（学生独立完成，教师巡视个别指导。交流时，让学生说一

说你是怎么填的。）

六布置作业

优化作业设计填空1。

《观察立体》教学设计

【教学内容】：冀教版四年级下册第4、5页内容

【教材分析】：

用“问题情境——建立模型——解释应用与拓展”的模式展开教

学，让学生经历用小立体搭立体以及观察立体、交流看到什么图形的

过程，能够用自己的语言描述、判断从前面、侧面、上面观察立体看

到的形状图，发展初步的空间观念。

【学情分析】：

学生在上一节课学习过观察生活中简单的物体，为本课学习从不

同方向观察立体图形打下了基础。本课虽然是继续观察立体图形，但

在观察对象和要求上有了提升。学生的经验既是学习知识的基础，也

可能成为学习新知识的习惯性阻碍。因此要认识到学生由观察物体到

观察立体图形的转化，是一种思维方式的转变，存在一定的难度。

【教学目标】：

1.能按要求搭成立体，能够描述、判断从不同方向观察看到的图

形形状。

2.认识到从不同方向观察同一立体和从同一方向观察不同的立

体，看到的形状可能相同也可能不相同。

3.积极参加操作和交流活动，体验立体和相应平面图形的联系

发展初步的空间观念。

【教学重点】：

观察用3个或4个正方体摆成的立体图形，能够正确辨认从不同

方向观察到的图形并画出来；能根据不同方向的观察结果，想象和拼

摆简单的立体图形。

【教学难点】：

根据从不同方向的观察结果，想象和拼摆简单的立体图形。

【教学方法】：动手操作、实物展示、讨论交流

【教学准备】：

1.教师准备：多媒体课件、学习单、希沃授课助手

2.学生准备：正方体

【教学过程】：

一、创设情境，激发兴趣

1.让学生拿出一个正方体进行观察，说一说从不同方向观察到的

图形。

师：同学们，你们课前都准备了一些正方体，请你拿出一个正方

体看一看。（学生拿出正方体进行观察）

师：如果从不同的方向观察，会看到什么图形？

2.将两个正方体搭在一起进行观察，发现从不同方向看到的形状

不一定相同。