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高一学生英语课堂学习焦虑的影响因素及对策--第1页

如何降低高中生英语课堂的焦虑，提商语言学习效率～直困扰着我国中学的广大师

生。本文铁簧逶教窍学、教育心璞学戳及谈躲心瓒学豹角度塞发，探讨裹中生荚逡课堂

焦虑对英语学习的影响。文章采用修正过的第二谣言焦虑量表测溆１１７位高一学生英语

潆豢焦虑稷度，调痊英语漾堂焦虑窥英语学习之耀豹提关瞧，｛蔓及焦虑馕在蹙镯英语学

习各种环境的分布特点，并从中国人文化背景以及中国人外语学习的特点出发，分析焦

虑产生的麟因及其对英语学习的影响，季譬爨娃下终论：

（１）东北师大附属中学的商一学生在焦虑值的总体水平上较高，但不是很严重。

（２）英语课堂焦虑与成绩之间呈显著负相关。该结栗表盟：被试的英语成绩越毫，

萁英语课警受评徐焦虑、考试焦惑以及其德焦虑静焦虑氆越低；稍反，被试的英语成绩

越低，其英语课堂敬评价焦虑、考试焦虑以及其他焦虑的焦虑值均越高。

（３）褒英语谍堂焦纛瓣其建焦虑窝藏绫上存在显著翡蛙剩差雾，凳惫在其氇焦虑

的程度上比女生显著地更高；女生比男生在成绩上显著地更高。在负评价焦虑、交流畏

惧、考试焦虑和总焦虑上戈显著的性别差爨。

（４）在成绩上存在着屡著的班级差弊。在负评价焦虑、交流焦虑、考试焦虑、其

他焦虑和总焦虑上无显著的班级茇异。

这说溺，英罨涤耄焦纛是影确箕英语学习效率豹关键因素之一，其产生酶原溪深受

文化背景、中国人外语学习特点以及学生个人差异的影响。最后，文章建议，在中学英

语教学中，教烬应从文化背景入手，注重学生的个人差异，把降低学生的澡堂焦感受终

教学目标乏～，创造轻松活泼的谦鍪气氛树立学生学好英语的自信心，从而提高其英语

学习效率。

关键词：裔一学生英语课鼗焦虑外语学习焦虑值相关性

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