《客至》教案 统编版高中语文选择性必修下册.docxVIP

古诗词诵读《客至》教案统编版高中语文选择性必修下册

一、教材分析

《客至》是唐代诗人杜甫的作品，选自统编版高中语文选择性必修下册。这首诗是诗人在成都草堂定居后，客人来访时所作，描绘了日常生活中的一个场景，表达了诗人对客人到来的欣喜之情以及主客之间真诚、淳朴的情谊。

诗歌语言清新自然，情感真挚，通过对自然环境、迎客细节、款待场景等的描写，展现了诗人诚朴恬淡的情怀和好客的心境，同时也反映了诗人在生活中的安谧自在。这首诗不仅具有较高的文学价值，还能让学生深入了解杜甫诗歌的多样风格，感受唐代诗歌的魅力。

二、学情分析

学生在之前的学习中已经接触过杜甫的一些诗歌，对杜甫的诗歌风格和思想情感有一定的了解。但对于《客至》这首诗所表达的独特情感和生活情趣，学生可能需要进一步的引导和体会。此外，学生在诗歌鉴赏方面的能力还有待提高，需要通过具体的诗句分析和对比阅读来培养他们的鉴赏能力和思维能力。

同时，高中学生具备较强的自主学习能力和合作探究能力，能够在教师的引导下积极参与课堂讨论和活动。

三、核心素养目标

1.?语言建构与运用：

-准确理解诗歌中的字词含义，读懂诗歌大意，积累文言词汇和文化常识。

-品味诗歌语言，感受诗歌的韵律和节奏之美。

2.?思维发展与提升：

-通过分析诗歌的意象、意境和情感，培养学生的诗歌鉴赏能力和思维能力。

-引导学生进行对比阅读，比较不同诗歌在题材、风格、情感等方面的异同，提升思维的深刻性和批判性。

3.?审美鉴赏与创造：

-感受诗歌中所描绘的自然环境和生活场景，体会诗人的情感变化，欣赏诗歌的艺术美。

-培养学生的审美情趣，提高学生的文学鉴赏能力。

4.?文化传承与理解：

-了解杜甫的生平经历和诗歌创作背景，感受中国传统文化的魅力，增强文化自信。

-理解诗歌中所蕴含的人文精神和价值观念，传承和弘扬中华优秀传统文化。

四、教学重难点

1.?教学重点

-理解诗歌的大意，体会诗人的情感变化。

-分析诗歌中通过生活细节表现待客兴味和心境的手法。

-比较《客至》与《过故人庄》在待客方面的不同之处。

2.?教学难点

-深入理解杜甫在诗歌中所表达的诚朴恬淡的情怀。

-掌握诗歌鉴赏的方法，提高诗歌鉴赏能力。

五、教学方法

1.?诵读法：通过反复诵读诗歌，让学生感受诗歌的韵律和节奏，体会诗人的情感。

2.?讲授法：讲解诗歌的字词、句意、背景等知识，帮助学生理解诗歌的内容。

3.?讨论法：组织学生讨论诗歌中的问题，培养学生的思维能力和合作精神。

4.?比较法：比较《客至》与《过故人庄》在待客方面的不同之处，加深学生对诗歌的理解。

六、教学准备

1.?多媒体课件，包括诗歌的文本、图片、音频等资料。

2.?相关的诗歌资料，如杜甫的其他诗歌、《过故人庄》的赏析文章等。

七、教学过程

1.?导入新课（5分钟）

-展示杜甫的名句“国破山河在，城春草木深”和“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，引导学生回忆杜甫诗歌的沉郁顿挫风格和对国家、人民的关切之情。

-提问学生：杜甫的诗作是否只有这一种风格呢？

-引出课题《客至》，激发学生的学习兴趣，让学生初步感知杜甫诗歌的多样性。

2.?作者简介（3分钟）

-展示课件中的作者简介内容，向学生详细介绍杜甫的生平经历、诗歌风格以及他在文学史上的重要地位。

-强调杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时，其诗反映社会动乱和人民疾苦，被称为“诗史”，诗风“沉郁顿挫”，被誉为“诗圣”。

-让学生对杜甫有更全面的了解，为理解诗歌的背景和情感奠定基础。

3.?写作背景（3分钟）

-讲解诗歌的写作背景，让学生了解杜甫在成都草堂定居的原因和经历。

-指出唐肃宗上元元年（760年）春天，杜甫历经颠沛流离后，终于在成都西郊浣花溪头盖了一座草堂，暂时定居下来。安居不久后，客人来访，杜甫便作了这首诗。

-强调此时的杜甫已年届五十，生活稍得安定，心情也较为轻松愉悦，这对理解诗歌的情感氛围至关重要。

4.?初识课文（10分钟）

-学生结合课下注释，自主阅读诗歌，理解诗歌的大意。

-教师提问学生，让学生讲述诗歌所描绘的故事，检查学生对诗歌大意的理解情况。

-强调诗歌中的重点字词，如“舍南舍北”“盘飧”“旧醅”等，让学生读准字音，并解释字词的含义。

-教师范读诗歌，让学生感受诗歌的韵律和节奏，然后学生齐读诗歌，进一步熟悉诗歌的内容。

5.?诗歌赏析（20分钟）

-反复诵读全诗，引导学生理清诗歌的写作线索。

-提问学生：诗歌围绕客人来访，主要写了哪些内容？

-学生回答后，教师补充完成线索图，展示在课件上。

-分析诗歌中的环境描写：

-展示诗句“舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来”。

-引导学生体会诗人所描绘的自然环境，感受春水荡漾、群鸥翔集的景象。

-提问学生：这种环境描写营造了怎样的氛