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二年级语文上册学科教学计划（精选13篇）

二年级语文上册学科教学计划篇1

一、教材分析：

本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、

探究的合作方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养

创新精神，促进学生的全面发展。教科书设计了八个专题，围绕专题

以整合方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的

学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，

关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖面都比

较宽泛，避免了局限性。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，具

有一定的德育价值。

每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园

地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字的形式多样，有

词语、、谚语、、、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁

多样，语言生动，对学生有较强吸引力。全册课文不再有全文注音，

多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦

目的背景图，以引起学生的注意。“语文园地”包括四个栏目：我的

发现、日积月累、口语交际、展示台。八组课文后安排了六篇选读课

文，供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表一是要求全册认识

的字450个;生字表二是要求会写的字，有350个。除了“识字”和课

文外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。

二、教学目标：

1.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2.认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结

合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准

字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运

用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习

惯，书写规范、端正、整洁。

3.会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字

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的能力。

4.喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情

地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中

主动积累词语。

6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养

成爱护图书的习惯。

7.认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别

人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。

说话时态度自然大方，有礼貌。

9.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运

用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

三、教学策略：

(一)识字、写字教学：

1.教学时要注意引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与

熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。教师要相信学

生能够独立识字，要鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。

2.巩固识字是教学的难点，教师要引导学生在游戏中、活动中、

语言环境中巩固识字。

3.复习、巩固识字要提倡在同学之间的交流合作中进行。如;做组

词、组字游戏，一起制作生字、词语卡片，互相交流课外识字的途径

及成果。

4.在识字要求上，不要“一刀切”，要承认学生的个体差异。做