Unit 3 The Art of Painting Reading 语言点教学设计-2023-2024学年高中英语译林版（2020）选择性必修第一册.docx

Unit3TheArtofPaintingReading语言点教学设计-2023-2024学年高中英语译林版（2020）选择性必修第一册

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教材分析

标题：“Unit3TheArtofPaintingReading语言点教学设计-2023-2024学年高中英语译林版（2020）选择性必修第一册”

本单元的主题是绘画艺术，通过阅读一篇关于著名画家斯美塔那的文章，让学生了解其生平、艺术风格及其代表作《伏尔加河上的纤夫》。文章难度适中，语言点包括过去分词作定语、定语从句、非限制性定语从句和词义猜测等。教学目标是通过学习文章，提高学生的阅读理解能力，掌握相关的语言点，并培养对绘画艺术的兴趣和欣赏能力。

教学设计分为五个部分：热身活动、阅读理解、语言点讲解、小组讨论和课后作业。在热身活动中，学生通过观看画家斯美塔那的画作，对其艺术风格有所了解。阅读理解部分要求学生完成相关练习，以检验对文章内容的理解。语言点讲解环节，老师会对文章中的重点语法和词汇进行讲解，帮助学生掌握。小组讨论环节，学生可以就文章中提到的绘画艺术发表自己的看法。课后作业则要求学生绘制一幅自己的画作，并写一段文字介绍其创作思路和艺术风格。

本节课旨在通过阅读理解，让学生了解绘画艺术，掌握相关语言点，提高英语阅读能力。同时，通过小组讨论和课后作业，培养学生的绘画兴趣和艺术欣赏能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读关于绘画艺术的文章，学生将提高自身的英语阅读理解能力，掌握一定的语言知识点。同时，通过了解著名画家斯美塔那的生平及其艺术风格，学生能够培养对绘画艺术的文化意识，提高自己的审美情趣。在小组讨论环节，学生将运用所学的语言知识点，表达自己的观点和看法，从而培养思维品质。在整个教学过程中，学生将通过自主学习、合作学习和探究学习，提高自己的学习能力。

学情分析

本单元的主题是绘画艺术，通过对高中英语译林版（2020）选择性必修第一册中Unit3TheArtofPaintingReading的学习，学生将了解到著名画家斯美塔那的生平、艺术风格及其代表作《伏尔加河上的纤夫》。在学情分析中，我们需要考虑到以下几个方面：

学生层次：根据学生的英语水平，可以将他们分为不同层次，以便于在教学过程中因材施教。对于英语水平较高的学生，可以适当提高阅读材料的难度，引导他们深入探讨文章中的语言点和绘画艺术；对于英语水平较低的学生，则应注重基础知识的教学，帮助他们理解文章内容，逐步提高阅读能力。

知识、能力、素质方面：学生在进入高中阶段时，已经具备了一定的英语阅读能力，但对于绘画艺术方面的知识可能较为陌生。因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解绘画艺术的基本概念和著名画家，帮助他们建立跨学科的知识体系。同时，通过阅读理解、小组讨论等环节，培养学生的英语听说读写能力，提高他们的综合素质。

行为习惯：在教学过程中，教师需要关注学生的学习态度和行为习惯，鼓励他们积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯。对于那些对绘画艺术感兴趣的学生，可以引导他们充分发挥自己的优势，提高英语学习积极性；对于那些对绘画艺术不太感兴趣的学生，则可通过引入现实生活中的实例，激发他们的学习兴趣。

对课程学习的影响：学生在学习本单元时，可能存在对绘画艺术知识了解不足、英语阅读能力参差不齐等问题。教师需要针对这些情况，制定合理的教学策略，关注学生的个体差异，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提高。同时，通过引入与现实生活紧密相连的绘画艺术实例，激发学生的学习兴趣，使他们更好地投入到英语学习中来。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，即高中英语译林版（2020）选择性必修第一册，并提前发放相关的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括画家斯美塔那的画作图片、绘画艺术的相关视频等，以帮助学生更好地理解文章内容和绘画艺术。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生可以在小组讨论环节中进行交流和互动。同时，确保教室环境舒适、安全，有利于学生的学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的主题“绘画艺术”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解