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《赵州桥》说课材料

竹坪中心小学：陈贵才

今天我说课的内容是《赵州桥》，下面我将从教材分析、教学方法、学法指导、教学流程

及预期效果等方面作以阐述。

一、教材分析

（一）教材的地位、作用

本课是一篇说明文。课文介绍了赵州桥的雄伟、坚固、美观，通过对赵州桥设计特点的

说明，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。

课文语言准确、简练,又不乏生动。短短的几百字,不但写出了赵州桥的位置、设计者、

建造年代,而且把赵州桥的外形特点清楚地展现在了人们的眼前,并对其设计的美观加以描绘,

使人仿佛身临其境，同时感受古代劳动人民的智慧和才干。激发学生强烈的民族自豪感和爱

国情绪。

把这一课内容教学好，可以使学生掌握说明文的写作特点，加深语言积累，更为今后学

习说明文和进行说明文写作提供范例。

（二）学情分析

本课的教育对象是三年级25名学生，本班学生的学习习惯良好，能够对课文进行有效的

预习。但是语言表达能力和感知形象相脱节，课堂上需要老师对学生在理解课文内容上加强

读和写的指导。

（三）学习目标

依据《义务教育语文课程标准》要求和教材特点以及学生学习特点，我制定了如下教学

目标：

1.知识与技能：了解赵州桥是世界闻名的石拱桥及它坚固、美观的特点，理解赵州桥设

计的独创性及其作用，正确理解课文内容。

2．过程与方法：在学习理解课文的过程中，提高学生的阅读力、表达力和思维能力。

3.情感态度价值观：感受赵州桥坚固、美观的特点，体会我国劳动人民的智慧和才干。

从而激发起学生的民族自尊心和自豪感。

（四）教学重点、难点

《义务教育语文课程标准》中关于阅读教学的要求，本节课的教学重、难点为知道赵州

桥坚固、美观的特点，理解赵州桥设计的独创性及作用，体会我国劳动人民的智慧和才干。

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二、教学方法

这节课，我采用的教法是：直观教学法和读书指导法相结合。由于小学生对外界知识的

接受能力有限，所以通过多媒体课件进行直观的演示，加深学生对知识的理解和掌握，同时

激发学生学习课文的兴趣。然后通过“读”使学生在读中理解，读中体会。对学生来说让他

们自己解决问题有一定的难度，所以本节课适当的辅以，并引导。

三、学法指导

说明文教学，要让学生学会从说明对象的形态、结构、用途等方面领会课文时怎样具体

说明事物特征的。本节课教学，我注重从整体上引导学生从赵州桥的形态、构造、性质等方

面去了解赵州桥的特征，并从“外形美观、结构坚固、历史悠久”三个方面使学生理解赵州

桥是一座世界闻名的拱桥。这样的指导能够让学生掌握说明文学习抓住事物的主要特征进行

学习的方法。

四、教学流程

（1）出示视频，激趣导入

通过观赏赵州桥的视频，使学生对赵州桥的美有一个直观的印象，自然而然地产生进一

步深入理解赵州桥的兴趣和欲望，为课上有效学习奠定了良好的基础。

（2）细读课文，质疑解疑

对于赵州桥，学生会有许多想了解的地方，比如赵州桥的位置、建造年代、设计者及

赵州桥是什么样子的等，对于赵州桥的位置、建造年代、设计者，这些问题，学生通过读

课文就能解决，教师不需要做过多的指导，要放手给学生充分的自学空间，使学生体验到

学习成功的乐趣，同时培养学生自主提出问题并解决问题的能力。针对赵州桥是什么样子

的？这一问题是本课的教学重难点，教师在学生对课文已经有了初步的理解基础上教师将

进行重点指导。

（3）精读课文，理解内容

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感受赵州桥的独特与坚固：那么这座世界闻名的赵州桥到底是什么样的呢？请同学们自

读课文找出有关语句。学生通过读课文找出与赵州桥有关的点语句，从而教师进一步引导学

生理解。这座桥下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，大