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选修5第三章第四节《有机合成》教材分析

广州市第一中学王金阳

一、本节的地位和功能

本章教材突出物质的结构决定性质这一主线,前三节以乙醇、苯酚、乙醛、乙酸、乙酸

乙酯为例,介绍了醇、酚、醛、羧酸、酯等含氧衍生物的结构特点、物理性质、化学性质以

及用途等方面的知识。

本节采用案例教学的策略,引导学生初步理解有机合成的基本思路和方法,将多种类型

的有机物的繁多性质和反应,以及合成与应用串联为有机的整体,实现对官能团和各类有机

化学反应的综合认识和应用。建立起结构、性质、反应、合成之间的有机联系,凸显有机化

学的价值。本节内容是第二、三章两章有机知识的延伸、深化和综合。

二、课程标准要求与考纲要求分析

课程标准要求2010年广东卷理科综合考试大纲的说明

主题2烃及其衍生物的性质与应用(四)常见有机物及其应用

3.举例说明烃类物质在有机合成和有机化2.烃及其衍生物的性质与应用

工中的重要作用。(3)举例说明烃类物质在有机合成和有机化工

4.认识卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯的中的重要作用

(4)了解卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯的典

典型代表物的组成和结构特点,知道它们

型代表物的组成和结构特点以及它们的相互联

的转化关系。系

5.根据有机化合物组成和结构的特点,认(5)了解上述有机化合物发生的类型,如了解加

识加成、取代和消去反应。成反应、取代反应和消去反应等

有机合成与有机推断是高考的热点,并且逐步向综合性、信息化、能力型方向发展。命

题形式上多以框图的形式给出烃及烃的衍生物的相互转化关系,考查反应方程式的书写、判

断反应类型、分析各物质的结构特点和所含官能团、判断和书写同分异构体等；或者是给出

一些新知识和信息,即信息给予试题,让学生现场学习再迁移应用,结合所学知识进行合成与

生产,考查考生的自学与应变能力。命题内容上经常围绕乙烯、苯及其同系物、乙醇、乙醛

等这些常见物质的转化和性质为中心来考查。

三、教学目标

知识与技能

·综合各类有机物间的相互转化关系,知道在碳链上引入特定的官能团的反应途径；

·初步了解有机合成路线设计的基本思路；

·知道有机合成设计的一般程序,能对给出的合成路线进行简单的分析和评价；

·能够运用逆推法设计简单有机分子的合成路线；

过程与方法

通过复习再现、资料给予、课题探究等形式,分析有机合成过程,复习各类有机物的结构、

性质、反应类型、相应类型、相互转化关系。

通过有机物逆合成法的推理,培养学生逻辑思维能力以及信息迁移能力。

情感、态度、价值观

通过典型例题的分析,使学生认识到合成的有机物与人们生活的密切关系,对学生渗透热

爱化学、热爱科学的教育。

☆教学重点：在掌握各类有机物的性质、反应类型、相互转化的基础上,初步学习设计合理

的有机合成路线。

高二化学选修5-1-

☆教学难点：初步学习逆向合成法的思维方法

☆课时安排：2-3

四、本节教学建议

本节教学主线建议：有机物知识的回顾、整理→理解已有的有机合成路线,体会方法和

技巧→尝试设计有机合成路线

1、复习有机物的相互转化以及反应类型

以乙烯为起点进行案例教学,复习烃及卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯等含氧衍生物的

结构、性质、相互转化关系,使学生学过的知识形成知识网(如下图),为合成指定结构的有机

产物打下基础。

烷烃芳香烃

炔烃烯烃卤代烃

醇醛羧酸酯

·设计意图：