单元整体教学设计Unit 6 Shopping PB Lets talk 教案人教PEP版四年级下册.doc

人教PEP四年级下册Unit6Shopping

单元整体设计

新课标第一部分单元教学设计总思路

学情分析

本

本单元是人教版英语(三年级起点)四年级下册第六单元，本单元学习的主题是购物。教材通过John和Sarah与妈妈在服装店的情景呈现本单元要学习的核心词汇和句型。首先，学生在三年级Colors单元学习了描述物品的颜色;Happybirthday.Howmany单元学习了数的表达方法;Atthezoo单元学习了物品描述的形容词。四年级在Myfriends单元学习了描述人的表达方法;Weather单元学习了天气的表达法;Myclothes单元学习了衣物的介绍。以上的内容都或多或少地迁移到本单元的学习。学生在上个单元已经学习过有关衣服的名词，能够表达自己想要穿的衣服，对衣服的穿搭有自己一定的见解，能根据不同场合，不同天气选择不一样的衣服。本单元将在第五单元的基础上继续学习有关衣物尺码，价格及意见的询问和回答。基于单元大任务和教学目标，整合第三单元Weather和第五单元Myclothes的内容。在单元整体教学的指导下，确立本单元主题为初步建立科学的消费观念，学会合理消费。

二、单元整体设计思路

围绕单元主题，深挖各课时话题。本单元要学习的核心词汇：glove,sunglasses,scarf,umbrella,pretty,nice,cheap,expensive等。在单元主题意义的引领下，以“shopping”为主题，教师创设贴近学生学习生活的真实情境，设计层层深入的教学活动，带领学生通过观察、探究、体验等方式学习有关“询问衣物的归属，描述自己的喜好”等的交际用语。

语篇

核心词汇

核心句型

学习内容

学习时长

学习目标

Alearn

glove,sunglasses,scarf,umbrella,

CanIhelpyou?The...arenice.CanItry...on?Sure.

学习核心词汇，进行简单的购物情景对话

1课时

学习核心词汇的音形义，会用所学词汇和句型进行简单的购物情景对话

Atalk

tryon,size,ofcourse,justright

CanIhelpyou?CanItrythis/theseon?Its/theyarejustright/toobig/long/short，too

在情境中，进行简单的购物对话

1课时

理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，进行简单的购物对话

Aspell

er,ir,al,

or,ur,ar,le字母组合的发音

let’schant

复习er,ir,al,

or,ur,ar,le字母组合的发音/

1课时

复习er,ir,al,

or,ur,ar,le字母组合的发音/，并能根据发音规律自主拼读

Blearn

pretty,nice,cheap,expensive

Its____yuan.Itsnice/cheap/pretty/expensive.

学习简单介绍某个物品的价格和特点

1课时

学习核心词汇的音形义，会用所学词汇和句型简单介绍某个物品的价格和特点等

Btalk

howmuch,(＄)dollar,eighty

1.Howdoyoulikethisskirt?2.Howmuchisthisskirt?

运用所学句型询问对某衣物的喜好和问答价格等

1课时

理解对话，在语境中运用所学词汇和句型。询问对某衣物的喜好和问答价格

BReadandwrite

Cstorytime

Sale，scarves,more,job,fired

Howmuchis/are...?

Is/Arethe...?

读课文，会根据课文选出正确答案，完成听力任务，图文连线等。

1课时

能够根据课文内容回答问题，学习听力题型和听力技巧，storytime等

三、单元设计框架（示意图）

新课标第二部分分课时教学设计

【第2课时】

语篇研读（附图）

本节课是对话篇，本课时的主题意义是通过Sarah和妈妈逛街买衣服的对话展开学习。Sarah和妈妈来到第一家衣服店，里面的衣服比较便宜，接着她们来到第二家衣服店，Sarah很喜欢这条短裙，但是太贵了所以没有买。引导学生在语境中能大方的用Howdoyoulike...?Howmuch...?I’lltake...进行简单的购物对话。通过对话练习培养学生自主探究知识的能力、从而达到语用的有效输出。

教学过程

核心素养教学目标

学习能力目标：

能