五年级下册道德与法治（教学设计+素材）第4课《我们的公共生活》（第二课时）.docx

五年级下册道德与法治（教学设计+素材）第4课《我们的公共生活》（第二课时）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

五年级下册道德与法治（教学设计+素材）第4课《我们的公共生活》（第二课时）

教材分析

五年级下册道德与法治（教学设计+素材）第4课《我们的公共生活》（第二课时）的内容主要围绕公共生活中的规则与秩序展开，通过课本中的实例引导学生理解公共秩序的重要性，并学会在公共生活中遵守规则、维护秩序。本课时教材内容与学生的日常生活紧密相连，旨在培养学生的社会公德意识，使其在公共场合中能够自觉遵守规则，形成良好的公共行为习惯。教学设计应注重理论与实践相结合，以学生为主体，通过讨论、案例分析、角色扮演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高其道德素养和法治观念。

核心素养目标

本课时教学旨在培养学生的公共生活素养，使学生具备良好的社会公德意识，能够在公共生活中自觉遵守规则、维护秩序。通过本课时的学习，学生将能够理解公共秩序的重要性，学会在公共场合中尊重他人、关心社会、积极参与公共事务。同时，本课时还旨在培养学生的法治观念，使学生明白法律是维护社会秩序的基石，理解遵守法律的必要性，并能够在日常生活中遵守法律、维护法治。

学情分析

五年级的学生已经具备了一定的社会生活经验，对公共生活有一定的了解。他们在知识方面，已经学习过相关的道德与法治知识，对公共秩序有一定的认识。在能力方面，他们具备了基本的分析问题、解决问题的能力，能够参与讨论和案例分析。在素质方面，他们具备了一定的团队合作意识和责任感。

然而，学生在行为习惯方面存在一些问题。部分学生可能对公共规则不够重视，有时会在公共场合大声喧哗、乱扔垃圾等，影响公共秩序。这可能是因为他们缺乏对社会公德的认识和法治观念的培养。

针对这些问题，教师在教学过程中要关注学生的学情，以学生为主体，结合他们的实际生活经验，通过讨论、案例分析、角色扮演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的道德素养和法治观念。同时，教师还要注重引导和培养学生良好的行为习惯，使其能够在公共生活中自觉遵守规则、维护秩序。

教学资源

1.软硬件资源：班级教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、教材、练习册。

2.课程平台：无（或具体填写）

3.信息化资源：网络（用于查找相关公共生活案例）、多媒体教学课件、教学视频。

4.教学手段：讲解、讨论、案例分析、角色扮演、小组合作、互动提问。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过多媒体展示公共生活中的几个场景，如公园、图书馆、公交车等，引导学生观察并思考：在这些场景中，人们需要遵守哪些规则？学生回答后，教师总结并提出本节课的主题：我们的公共生活。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕公共生活中的规则与秩序，讲解公共秩序的重要性，引导学生理解遵守公共规则的意义。通过案例分析，让学生了解公共生活中的一些不良现象及其影响，如公共场所大声喧哗、乱扔垃圾等。同时，教师引导学生认识到维护公共秩序是每个人的责任。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题：如何维护公共秩序？学生分组讨论，提出建议和措施。讨论结束后，各组代表分享本组的讨论成果。教师点评并总结，强调每个人都应在公共生活中自觉遵守规则，维护秩序。

4.巩固练习（5分钟）

教师设计一些与公共生活相关的情景题，让学生判断并选择正确的做法。学生完成练习后，教师及时给予反馈和讲解。

5.课堂小结（3分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结公共生活中的规则与秩序，强调每个人都应在公共生活中自觉遵守规则，维护秩序。

6.课后作业（2分钟）

教师布置作业：结合自己的生活经验，写一篇关于公共生活规则的短文。

总用时：35分钟。

学生学习效果

1.理解公共秩序的重要性，认识到维护公共秩序是每个人的责任。

2.学会在公共生活中遵守规则，如尊重他人、关心社会、积极参与公共事务。

3.增强法治观念，明白法律是维护社会秩序的基石，理解遵守法律的必要性。

4.培养良好的行为习惯，如在公共场合自觉遵守规则、不乱扔垃圾等。

5.提高分析问题、解决问题的能力，能够运用所学知识解决实际生活中的问题。

6.增强团队合作意识和责任感，学会与他人合作共同维护公共秩序。

重点题型整理

1.案例分析题

题型：根据教材中的案例，分析案例中存在的问题，并提出解决措施。

例题：教材中提到，在公交车上，有人大声喧哗，影响了其他乘客的休息。请你分析这种行为的原因，并提出解决措施。

答案：这种行为可能是由于个人素质不高、缺乏公共意识等原因造成的。解决措施可以加强个人素质教育，提高公共意识，或者在车上设置提示牌，提醒乘客保持安静。

2.观点辨析题

题型：给出两种不同的观点