6-2 五石之瓠2024-2025学年新教材高中语文选择性必修上册同步教学设计 (统编版).docx

6-2五石之瓠2024-2025学年新教材高中语文选择性必修上册同步教学设计(统编版)

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高中语文选择性必修上册《五石之瓠》教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中二年级一班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.通过学习《五石之瓠》，使学生了解并掌握文言文的基本阅读方法。

2.帮助学生理解并领会文章中的重点词汇和句式结构。

3.通过分析文章内容，培养学生对文学作品的鉴赏能力。

4.通过讨论和思考，提高学生的思辨能力和文学素养。

三、教学内容

1.课文朗读与翻译：让学生朗读课文，理解并翻译文章内容。

2.词汇和句式讲解：对文章中的重点词汇和句式进行讲解。

3.文章分析与讨论：分析文章的结构和表达方式，引导学生进行讨论。

4.文学鉴赏与思考：通过欣赏文学作品，培养学生的审美观和思辨能力。

四、教学方法

1.朗读法：让学生朗读课文，提高语感和理解能力。

2.讲解法：对重点词汇和句式进行讲解，帮助学生掌握。

3.讨论法：引导学生进行文章分析和讨论，提高思辨能力。

4.鉴赏法：通过欣赏文学作品，培养学生的审美观和思辨能力。

五、教学评估

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和发言。

2.作业完成情况：检查学生对课文翻译和练习的完成情况。

3.小组讨论表现：评估学生在小组讨论中的表现和合作能力。

4.作文撰写：要求学生撰写一篇关于《五石之瓠》的作文，评估学生的理解和表达能力。

核心素养目标

1.语文学科核心素养：通过学习《五石之瓠》，培养学生对古典文学的兴趣和热爱，提高学生的文学素养。

2.思辨能力：通过分析文章中的比喻和象征手法，培养学生独立思考和批判性思维能力。

3.文化理解与传承：使学生了解并领悟中国传统文化中的智慧和哲理，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

4.沟通与表达：通过课堂讨论和作文撰写，提高学生的口头表达和书面表达能力，培养学生与人沟通交流的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在学习了《五石之瓠》之前，学生已经掌握了文言文的基本阅读方法和技巧，对一些常见的文言词汇和句式有所了解。同时，学生对古代文学有一定的认识，能够理解和欣赏古代文学作品。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对文学作品的欣赏和分析感兴趣，尤其是古代文学作品。大部分学生具备一定的阅读理解能力和思辨能力，喜欢通过讨论和思考来深入学习。在学习风格上，个别学生偏爱听讲和阅读，而有的学生更倾向于通过讨论和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《五石之瓠》这篇文章时，学生可能会遇到一些生僻的文言词汇和复杂的句式结构，需要进一步的解释和辅导。此外，对文章中的比喻和象征手法的理解可能也是一个挑战，需要引导学生进行深入的思考和讨论。同时，部分学生可能在文学鉴赏和表达方面存在一定的困难，需要给予更多的指导和鼓励。

教学资源

1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、白板、教科书《高中语文选择性必修上册》。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料和作业。

3.信息化资源：PPT课件、视频资料、音频资料、在线字典、参考译文等。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、角色扮演、写作练习等。

教学过程设计

1.课程名称：高中语文选择性必修上册《五石之瓠》教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中二年级一班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

1.语文学科核心素养：通过学习《五石之瓠》，培养学生对古典文学的兴趣和热爱，提高学生的文学素养。

2.思辨能力：通过分析文章中的比喻和象征手法，培养学生独立思考和批判性思维能力。

3.文化理解与传承：使学生了解并领悟中国传统文化中的智慧和哲理，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

4.沟通与表达：通过课堂讨论和作文撰写，提高学生的口头表达和书面表达能力，培养学生与人沟通交流的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在学习了《五石之瓠》之前，学生已经掌握了文言文的基本阅读方法和技巧，对一些常见的文言词汇和句式有所了解。同时，学生对古代文学有一定的认识，能够理解和欣赏古代文学作品。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对文学作品的欣赏和分析感兴趣，尤其是古代文学作品。大部分学生具备一定的阅读理解能力和思辨能力，喜欢通过讨论和思考来深入学习。在学习风格上，个别学生偏爱听讲和阅读，而有的学生更倾向于通过讨论和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《五石之瓠》这篇文章时，学生可能会遇到一些生僻