统编版 高中语文选择性必修上册 《大学之道》 课件4.pptxVIP

4.2《大学之道》;1、博学

2、大人之学

“大学”是对“小学”而言。古人八岁入小学，学习“洒扫应对进退、礼乐射御书数”等文化基础知识和礼节。古人十五岁入大学，学习伦理、政治、哲学等“修己治人，治国安邦”的大学问。

;《大学》原是《礼记》中的一篇。约为秦汉之际儒家作品。一说曾子作。曾子（前505年——前435年），名参，字子舆，春秋末战国初鲁国武城人，孔子弟子。;本文节选自《礼记·大学》。《大学》是一篇论述儒家人生哲学的论文，其主体是“三纲”“八目”。

要了解文中包含的基本思想，分析“三纲”“八目”的内在联系，探究本文论述过程中的思想脉络，领会其思想的严密性和深刻含义。

;“大学”是什么？;“大学”二字在古代指“大人之学”，即伦理、政治、哲学等方面的学问。

“小学”主要教授学生“洒扫、应对、进退”，“礼、乐、射、御、书、数”等基本礼节和文化基础知识。;朗读文本，疏通文意;译文：大学的宗旨在于彰明美好的德行，在于亲近爱抚民众，在于使自己达到善的最高境界。;【思考1】研读第一句

原文:大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。

1.1“三纲”具体如何解释？

①“明明德”是发扬自己固有的德性，激发人们完善自己，而不是用某种外在的、固定的道德准则束缚自己。“修己”

②“亲民”即“新民”，就是不仅自觉地进行自我修养，而且努力提高全体人民的道德品质，在儒家看来这是为治国平天下的伟业奠定精神基础。“安人”

③“止于至善”就是要将自己的道德品质和社会、国家的治理提升到最完美的地步，不达到最理想的境界绝不停止，实际上是一个无限的完善过程。;【思考1】研读第一句

原文:大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。

1.2三纲之间的逻辑关系是怎样的？

“明明德”“亲民”二者存递进关系，只有提高自身的道德修养才得以教化民众，只有自我不断提升才能够“亲民”；

要达到“至善”的境界，就要在实践中将“明明德”的内在修为和“亲民”的外在工作做到极致，二者缺一不可。

“至善”是“明明德”“亲民”发展的最终归宿，也是最终目标。;重点字词???

（1）知止而后有定：知道要达到的“至善”境界，则志向坚定不移。

（2）静：心不妄动。

（3）安：性情安和。

（4）虑：思虑精祥。

（5）得：处事合宜。;【思考1】研读第一段

原文:大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。知止而后有定,定而后能静,静而后能安,安而后能虑,虑而后能得。物有本末，事有终始。知所先后，则近道矣。

1.3概括内容及作用。

内容：指出大学的宗旨，提出了大学的“三纲”：明明德、亲民、止于至善;

作用：为下文引出“八目”做准备。;【思考1】研读第一段

原文:大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。知止而后有定,定而后能静,静而后能安,安而后能虑,虑而后能得。物有本末，事有终始。知所先后，则近道矣。

1.4分析本段的论证层次。

首句开宗明义，提出大学之道的“三纲”，第二、三句承接上文对如何达到大学之道，阐明其中的逻辑关系。;【思考1】研读第一段

原文:大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。知止而后有定,定而后能静,静而后能安,安而后能虑,虑而后能得。物有本末，事有终始。知所先后，则近道矣。

1.5推导实现“止”的心理过程。;重点字词：

（1）齐其家：使家族中的各种关系整齐有序。人与人之间的关系和谐，家业繁荣。?

（2）修其身：修养自己的德行。?

（3）致其知：获得知识。一说，把自己对事物的认识推到极致。?

（4）格物：推究事物的原理。;重点字词：

（1）知至：对外物之理认识充分。

（2）庶人：普通百姓。?

（3）壹是：一律，一概。

（4）本：本源、根本。;内容：提出“八目”：格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。

作用：为实现“三纲”指出了具体的方法。;【思考2】研读第二段

原文：古之欲明明德于天下者，先治其国。欲治其国者，先齐其家。欲齐其家者，先修其身。欲修其身者，先正其心。欲正其心者，先诚其意。欲诚其意者，先致其知。致知在格物。物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。

2.2“八目”之间是什么关系？;【思考】2.3为什么“正心”先“诚意”？;【思考】2.4“格物”“致知”之间的关系是怎样的？;【思考】2.5“修身，齐家，治国，平天下”之间的关系是怎样的？;【思考】2.6“三纲”“八目”之间的关系是怎样的？

“三纲”是宗旨，是纲领，是指导思想，“八目”是实现“三纲”的具体步骤。它们是一个不可分割的整体。;;;【思考4】你如何看待本文提到的“大学之道”的。

既有其积极的一面，也有消极的一面。

①积极的影响：《大学》强调了学习者自身道德修养的提高，还强调了对