新高考历史周年事件（三）：王安石变法（1069年）导学案.docxVIP

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新高考历史周年事件（三）：王安石变法（1069年）

王安石变法是北宋时期一次重要的政治、经济改革，由王安石在宋神宗时期推行，旨在解决当时国家财政困难、社会矛盾尖锐等问题。

1.变法背景：北宋中期，国家面临“三冗”（冗官、冗兵、冗费）和“两积”（积贫、积弱）的问题，土地兼并严重，阶级矛盾激化，民族对立严重，统治集团内部矛盾突出。

2.变法目的：富国强兵，改善积贫积弱的局面，巩固北宋的封建统治。

3.变法时间：始于1069年，宋神宗时期。

4.变法内容：

富国之法：青苗法、募役法（免役法）、市易法、方田均税法、农田水利法。

强兵之法：将兵法、保甲法、保马法、军器监法。

科举改革：改革贡举法，废明经、存进士，进士殿试罢诗、赋、论三题而改试时务策。

5.变法评价：

积极方面：增加了国家财政收入，提高了军队战斗力，促进了社会生产的发展。

消极方面：一些措施在执行过程中加重了人民的负担，引起激烈争议，统治集团内部分裂日益严重。

6.变法结果：由于种种原因，包括政治斗争、执行过程中的问题等，王安石变法最终未能完全实现预期目标，被认为是失败了。

7.历史影响：虽然变法在当时未能完全成功，但对后世有着深远的影响，为后来的改革提供了经验和教训。

8.相关人物：除了王安石，还有宋神宗、司马光、苏轼等人物与变法有关。

王安石变法是中国历史上重要的改革之一，对于理解中国古代社会变迁和政治经济制度的发展具有重要意义。在高考历史科目中，王安石变法是一个重要的考点，需要学生对其背景、内容、影响等有深入的了解和掌握。

小试牛刀

一、单选题

1．商鞅变法与王安石变法虽然是中国历史上不同时期的改革，但都促进了历史的发展。二者最大的不同在于（???）

A．是否有利于实现富国强兵 B．是否改变土地所有制形式

C．是否得到最高统治者的支持 D．是否打击了既得利益者

2．如表为宋神宗元丰年间（1078~1085年）丝绵和丝织品产量的地域分布情况（单位：“丝绵”为“万两”，其他为“万匹”）。这可用于说明该时期（???）

地域

黄河流域

长江流域

其中：两浙路

租税额

绢

37.39

48.48

23.28

轴

38.06

50.42

25.01

丝绵

35.55

52.64

21.71

绫

79.63

20.09

—

上供额

绢

27.11

72.16

30.79

油

18.32

81.21

26.46

丝绵

5.12

94.88

68.17

锦绮类

24.75

0.09

—

绫

49.10

18.80

4.51

A．政府谋求区域经济的协调发展 B．丝织业已成为政府主要财政来源

C．王安石变法取得显著经济成效 D．经济重心南移助推南方经济发展

3．1069年，宋神宗任用王安石主持变法，内容涉及农业、商业、军事、科举、教育等诸多领域，王安石变法的出发点是（???）

A．推动社会转型 B．加强中央集权 C．整顿官僚机构 D．实现富国强兵

4．王安石变法期间，朝廷在汴京设立市易司，平价收购市场上滞销的货物，等市场短缺时再卖出。这一做法（???）

A．体现国家对经济管控 B．减轻了民众赋役负担

C．提高基层治理的效能 D．违背了市场运行规律

5．如表所示为王安石变法中的相关内容。对此解读正确的是，王安石变法（???）

法案

内容

青苗法

责成县令、县佐于借贷时亲自与者长、户长一道检视，防治“吏缘为奸”

方田均税法

方田官员亲自检验之后，官府还得慕人复算，又立方帐、庄帐、甲帖、户帖，防止“隐户漏

税”“产去税存”等弊端

A．注重变法措施的落实 B．加强了三司的财政权

C．限制了商品经济发展 D．造成严重的冗官现象

6．王安石变法中设置的市易务，不仅严格立法以抑兼并，而且参与到市场的直接经营当中，增加商税，如市例钱，以及坊场、河渡之关税，进一步扩大征榷范围等。据此可知，市易务的设置（???）

A．加强了政府对经济的干预 B．缓解了百姓的赋税负担

C．消除了国家与商人的矛盾 D．改变了政府的抑商政策

7．王安石变法中有一项“募役法”，将原来在民间按户等轮流派差役的做法，改为征收“免役钱”雇募他人应役，引起激烈的争议，其中支持该举措的以南方人为核心，而反对派领袖多为北方人。据此可知（????）

A．王安石变法的目的是富国强兵 B．该措施直接导致统治集团分裂

C．该措施极大地加重了人民负担 D．侧面反映出北宋经济重心南移

8．李鸿章说：“自秦政变而败亡，后世人君遂以守法为心传。自商鞅、王安石变法而诛绝，后世人臣遂以守法取容悦。今各国一变再变而蒸蒸日上，独中土以守法为兢兢，即败亡灭绝而不悔。”这表明李鸿章主张（???）

A．改变传统的守旧思想