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广东省创新杯说课大赛学前教育类一等奖作品：创造性歌唱教学—歌表演创编教学设计方案--第1页

歌表演创编

课程名称幼儿园教育活动设计授课班级12级学前教育1班教材版本高等教育出版社《幼儿园教育活动设计与实践》

授课教师黄丽莉教学内容歌表演创编课时安排1课时

提问法、启发式教学法、讲授法、演示法、任务驱动法、小组讨论法、情境教学法、

教学方法角色扮演法、练习法、成果展示法、游戏法教学手段多媒体、音响、电钢琴、教材

专业能力方法能力社会能力

教

学1.创造性歌唱教学的方法有哪几种在老师的引导下学会在实际幼儿歌唱教学活能在小组合作中，积极与小组成员沟通交流，提高

目2.歌表演的概念和特点动中运用歌表演动作创编的教学方法团队合作和计划决策能力

标3.儿童歌曲歌表演动作的创编步骤

1.创造性歌唱教学的三大种类学生分组独立进行创造性歌唱教学活动1.教学课件

教教教

2.歌表演动作的创编创编2.小组评价图片

学学学

3.儿童歌曲课本

重难准

点点备

设计思路（教材分析，学情分析，教学策略）：

教材分析：本课所学的内容选自高等教育出版社出版的《幼儿园教育活动设计与实践》第三章幼儿园教育活动的内容与设计，第五节幼儿园艺术教育当

中的创造性歌唱教学的指导，本课之前学生对幼儿园歌唱活动的基本结构已经有了全面细致的了解，且系统的学习了幼儿园歌唱活动的导入方式，本次教学

内容是学习在幼儿歌唱教学活动中进行创造性歌唱教学，分三个课时进行，第一课时学习歌表演创编活动，第二课时学习创编歌词和演唱表情和演唱形式，

第三课时学习如何在实际教学中综合运用歌表演创编、歌词创编及歌曲演唱形式。本课教授内容为歌表演创编活动。

学情分析：本课所面对的学生是学前教育专业第四学期的学生，她们已经具备比较扎实的音乐知识和舞蹈创编技能，在这一阶段学习和掌握科学的音乐

教学方法对她们来说也很重要。教师示范、幼儿模仿的教学方法历来被看作是幼儿集体歌唱教学的基本方法，实践证明这类方法对幼儿的音乐成长是有益和

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有效的；德国著名的音乐教育家卡尔·奥尔夫认为：“原本的音乐绝不只是单纯的音乐，它是和动作、舞蹈、语言紧密结合在一起的；它是一种人们必须自

己参与的音乐，即：人们不是作为听众，而是作为表演者参与其间。”学习和掌握在幼儿歌唱教学活动中进行创造性歌唱教学也就显得十分必要了。

教学策略：本课采用行动导向教学法，一上课就明确教学目标，设定了真实职业情境中的行动能力为目标，教学内容与职业实践密切联系，教学主题就

是今后在工作过程中遇到的问题；课堂中交替使用提问法、讲授法、演示法、视听法、任务驱动法、情景教学法、游戏法等多种教学方法引导学生，充分调

动学生学习的积极性，同时运用现代化多媒体辅助教学，增强教学的直观性，启发学生通过即兴创编活动和思考来获得知识，提高学生分析归纳能力，优化

课堂结构；采取知识竞答法、小组学习法、角色扮演法、成果展示法、练习法、，开展老师与学生之间的交流，学生与学生之间的合作，培养学生独立探索