7.2.3 生物圈（教学教学设计）2023-2024学年八年级生物下册同步教学（冀少版，河北专版）.docx

7.2.3生物圈（教学教学设计）2023-2024学年八年级生物下册同步教学（冀少版，河北专版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本节课的教学内容来源于2023-2024学年八年级生物下册同步教学（冀少版，河北专版）第7.2.3节“生物圈”。生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，是最大的生态系统。本节课的主要内容是让学生了解生物圈的概念、范围以及生物圈的保护意义，培养学生保护生态环境的意识。

学生在学习本节课之前，已经学习了细胞、组织、器官、植物体和动物体的结构层次等知识，对于生物学的基本概念和原理有一定的了解。但是，对于生物圈这一概念的理解和认识到生物圈的保护意义，需要通过本节课的学习来进一步深化。

本节课的内容与学生的日常生活息息相关，通过学习生物圈的概念和范围，学生可以更好地理解人类与自然环境的关系，提高环保意识。同时，结合课本中的探究活动，引导学生进行观察、思考和讨论，激发学生对生物圈研究的兴趣，提高学生的实践能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。

1.生命观念：通过学习生物圈的概念和范围，使学生建立生物圈与人类生活的密切关系，形成生物圈是一个统一整体的生命观念。

2.科学思维：培养学生运用观察、分析、推理等方法，探讨生物圈的保护意义，提高学生运用科学思维解决实际问题的能力。

3.科学探究：引导学生参与课堂探究活动，观察、思考和讨论生物圈相关问题，培养学生主动探究、积极思考的科学探究能力。

4.科学态度：培养学生关爱生态环境，积极参与环保行动的良好科学态度，提高学生对生物圈保护的重视程度。

重点难点及解决办法

重点：1.生物圈的概念和范围；2.生物圈的保护意义。

难点：1.理解生物圈是最大的生态系统；2.理解生物圈与人类生活的密切关系。

解决办法：

1.对于生物圈的概念，可以通过图片、视频等教学资源，生动形象地展示生物圈的构成和特点，帮助学生直观地理解生物圈的概念。

2.对于生物圈的范围，可以通过地图、地球仪等教具，以及实际案例，帮助学生理解生物圈的范围和边界。

3.对于生物圈的保护意义，可以通过讨论、案例分析等方式，引导学生思考和认识到生物圈的保护对于人类生活的重要性，从而提高学生的环保意识。

4.对于理解生物圈是最大的生态系统这一难点，可以通过比较、分析其他生态系统的特点和规模，帮助学生认识到生物圈的独特性和重要性。

5.对于理解生物圈与人类生活的密切关系这一难点，可以通过讲解、讨论等方式，引导学生认识到生物圈为人类提供生存资源，是人类赖以生存和发展的基础。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括冀少版河北专版八年级生物下册同步教学教材。

2.辅助材料：收集与生物圈相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括生物圈的构成、范围以及生态环境的实例等，用于直观展示和说明生物圈的相关概念和现象。

3.实验器材：如果条件允许，准备一些简单的实验器材，如显微镜、植物标本、生态环境模型等，以便进行实验观察和操作，增强学生对生物圈的理解。

4.教室布置：根据教学需要，可以设置分组讨论区、实验操作台等，以方便学生进行小组讨论和实验操作，促进学生的积极参与和互动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生物圈的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道生物圈是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于生物圈的图片或视频片段，让学生初步感受生物圈的魅力或特点。

简短介绍生物圈的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生物圈基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生物圈的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解生物圈的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍生物圈的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.生物圈案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生物圈的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生物圈案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生物圈的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生物圈解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论生物圈的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生物圈相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生物圈的认识和理解。

过程：