第2单元 第13课 宋元时期的科技与中外交通2023-2024学年七年级下册历史高效课堂教学设计.docx

第2单元第13课宋元时期的科技与中外交通2023-2024学年七年级下册历史高效课堂教学设计

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课程基本信息

1.课程名称：宋元时期的科技与中外交通

2.教学年级和班级：七年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第13课

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学目标：

1.了解宋元时期的科技发展特点及主要成就。

2.掌握宋元时期中外交通的主要路线和交流内容。

3.培养学生的时空观念和史料实证能力。

教学内容：

1.宋元时期的科技发展：农学、医学、天文学、数学等方面的主要成就。

2.宋元时期的中外交通：陆上丝绸之路、海上丝绸之路的主要路线及交流成果。

3.宋元时期的科技与中外交通对后世的影响。

教学过程：

1.导入：通过展示宋元时期的科技与中外交通的相关图片，引导学生思考宋元时期科技发展的特点及中外交通的重要性。

2.新课导入：介绍宋元时期的科技发展特点及主要成就，重点讲解农学、医学、天文学、数学等方面的内容。

3.中外交通：介绍宋元时期的中外交通主要路线和交流内容，重点讲解陆上丝绸之路和海上丝绸之路。

4.案例分析：通过分析具体案例，让学生了解宋元时期的科技与中外交通对后世的影响。

5.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调宋元时期的科技发展特点及中外交通的重要性。

6.作业布置：布置与本节课相关的历史写作或探究作业，巩固所学知识。

教学资源：

1.历史教材：《2023-2024学年七年级下册历史》

2.参考资料：宋元时期的科技与中外交通相关论文、书籍、图片等。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。

2.作业完成情况：检查学生的历史写作或探究作业，评估学生对课堂内容的理解和运用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.时空观念：通过学习宋元时期的科技与中外交通，使学生能够建立时空观念，了解宋元时期在我国历史上的地位及其对后世的影响。

2.史料实证：培养学生运用史料实证分析问题的能力，学会从多元角度审视和解读历史事件，培养历史思维。

3.历史解释：使学生能够对宋元时期的科技与中外交通进行初步的历史解释，认识历史发展的复杂性。

4.家国情怀：通过了解宋元时期的科技成就和中外交通交流，培养学生的民族自豪感和对国家历史的尊重。

5.批判性思维：引导学生对宋元时期的科技与中外交通进行批判性思考，提出自己的见解和疑问，培养独立思考的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.宋元时期的科技发展特点及主要成就。

2.宋元时期的中外交通主要路线和交流内容。

3.宋元时期的科技与中外交通对后世的影响。

难点：

1.对宋元时期科技发展特点及成就的深入理解。

2.对宋元时期中外交通路线和交流内容的把握。

3.对宋元时期科技与中外交通对后世影响的分析。

解决办法：

1.利用多媒体展示宋元时期的科技成就，如农学、医学、天文学、数学等方面的图片和资料，帮助学生直观理解。

2.通过地图和示意图展示宋元时期的中外交通路线，让学生更清晰地了解陆上丝绸之路和海上丝绸之路的路径和交流内容。

3.通过具体案例分析，让学生深入了解宋元时期的科技与中外交通对后世的影响，如印刷术、火药等四大发明的传播等。

4.引导学生进行讨论和思考，培养学生的史料实证能力和历史解释能力，从而突破难点。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法，以讲授为主，辅以讨论和案例研究，通过项目导向学习提高学生的实践能力。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演宋元时期的科技人物或商人，通过模拟展示科技成就和中外交通交流的情景，增强学生的参与感和互动性。同时，组织小组讨论，让学生就宋元时期的科技与中外交通对后世的影响进行探讨，促进学生的思考和交流。

3.教学媒体：利用多媒体课件和网络资源，展示宋元时期的科技成就和中外交通路线的图片和视频，为学生提供直观的学习资源。同时，使用地图和示意图，帮助学生更好地理解中外交通路线和交流内容。通过互动式白板等技术，增加课堂的互动性和趣味性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供宋元时期科技与中外交通的相关PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出问题，如“宋元时期有哪些科技成就？”“中外交通对宋元时期有何影响？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解宋元时期的科技与中外交通知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问