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第
第二单元汉语拼音①ɑoe
【教学目标】
1.正确认读单韵母ɑ、o、e,读准字母音,认清字母形。
2.知道汉语拼音有4个声调,认识声调符号,正确认读ɑ、o、e的四声。
3.认识四线格,能在四线格里正确书写ɑ、o、e。
【教学重难点】
1.ɑ、o、e的正确认读和四声练习。(重点)
2.ɑ、o、e的第二声和第三声的读法。(难点)
【教学准备】多媒体课件、拼音卡片、声调卡片
【教学课时】2课时
第1课时
◆课时目标
正确认读单韵母ɑ、o、e,读准字母音,认清字母形。
认识声调符号,能正确地读出带调的ɑ、o、e。
◆教学过程
一、谈话导入,儿歌激趣
1.师:同学们,今天老师要带你们去一个奇妙的拼音王国。那里有许多拼音宝宝。如果我们和它们成了好朋友,我们就能识字、读书,还能说一口好听的普通话。拼音有什么用处,读下面的儿歌就能知道。
2.课件出示儿歌,老师朗读儿歌:
学习拼音用处大,识字读书要靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱!
3.板书课题,齐读课题。
这三个拼音宝宝,有个共同的名字叫单韵母。
二、学习单韵母ɑ
1.出示情境图,读准音。
师:拼音宝宝最喜欢捉迷藏了,它们就藏在这幅图画中,谁能看图说说:图上画的是什么时候?都有谁?在干什么?
预设:①早晨,一个小女孩站在河边练唱“啊(ɑ)啊啊”的歌谣。
②河对岸,大公鸡在打鸣,发出“喔(o)喔喔”的声音。
③大白(e)鹅正在欣赏自己美丽的倒影。
2.学习ɑ的发音。
(1)学生看图说话引出单韵母ɑ,教师板书ɑ。
(2)示范发ɑ的音,边读边讲发音方法,讲解发音要领,并做示范。
嘴巴张大,舌头居中,舌位低,嘴唇呈自然状态(不圆唇),发音过程中口形不要变。
(3)师:你有什么好办法读准“ɑ”?
①借助汉字“啊”读准ɑ的音。
②编口诀:张大嘴巴ɑɑɑ。
3.学习ɑ的形。
(1)引导学生再看图:小女孩的头部像ɑ的形。
(2)如何记住“ɑ”的形?编口诀:扎个小辫ɑɑɑ。
4.学生反复练习发ɑ的音。老师巡视指导纠正,单个练习。(开火车读)
5.联系生活,角色体验。(随机选取2名同学扮演医生看病情节,体验ɑ的发音)
三、学习单韵母o和e
1.出示情境图,读准音
(1)师:小女孩动听的歌声,引来了哪些小动物?(引出单韵母o和e,教师板书)
(2)示范o和e的发音。
①发o音时,嘴半开半闭,嘴唇圆拢,舌尖向后缩,舌面后部隆起,口微开。(公鸡一叫ooo)
②发音时,口形要变扁,半开半闭,舌头后缩,舌根稍微抬高一些,嘴角往两边咧开,露出牙齿。(一只白鹅eee)
(3)你有什么好办法读准“o”和“e”?
编口诀:公鸡一叫ooo,一只白鹅eee。
2.学习o、e的形。
(1)提问:你有什么好的方法记住o和e?(观察图片,编口诀)
(2)学生观察图画,找出与o和e的形状相关联的地方。
(3)练习生活实际,引导学生想象:o像什么?e像什么?
3.巩固发音练习
(1)练读字母。
(2)练读口诀。
四、学习声调,练读四声
1.认识声调符号,结合手势和儿歌学习。
(1)课件出示儿歌帮助记忆:ɑ的头上戴小帽,读音不同要牢记。一声平,二声扬,三声拐弯四声降。
(2)指导观察课文插图中小汽车的走势,巩固练习。
汽车平走āāā,汽车上坡ááá,汽车下坡又上坡ǎǎǎ,汽车下坡ààà。
2.练习读ɑ、o、e的四声。顺序读,变序读。
3.二、三声对比读。
4.练习带声调朗读,教师引导用带声调的ɑ、o、e组词说句。
第2课时
◆课时目标
1.复习巩固ɑ、o、e的读音、字母形及声调。
2.认识四线格,能在四线格里正确书写ɑ、o、e。(难点)
一、游戏导入,激发兴趣
1.出示课件(游戏):找房子。
2.出示字母手指操,学生边读边做。
3.师:带声调的韵母宝宝都回到了自己的房子里,这时拼音王国里的士兵给宝宝送来了一份礼物,大家想知道它是什么吗?(课件出示“四线格”)
二、认识四线格,指导书写ɑ、o、e
1.认识四线格(从上到下,由四条线组成;分成三格,从上往下分别称为上格、中格、下格),并出示四线格中ɑ、o、e的位置,引导学生观察。(提示:拼音字母是由基本笔画组成的,在四线格中,要按一定的笔顺规则书写。)
2.指导书写。
(1)教学ɑ。两笔写成,占中格。(先书写左半圆“c”,再写竖右弯。)
(2)教学o和e。(方法同上,提示书写字母“e”需一笔写成,书写时从里面起笔,占中格;字母“o”书写时从左上起笔,圆要写饱满。)
3.学生自由练写。
(1)教师展示坐姿,握笔姿势,书写姿势,带领学生边念儿歌边做好书写准备。(课件出示:写字歌)
(2)生描红、仿写,教师巡视,个别指导。
(3)作业展
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