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22皇帝的新装
教学目标
1.学习快速阅读。在短时间内迅速浏览全文,了解主要内容。?
2.调动学生自己的体验,展开联想和想象,把握作者思路,深入理解课文。
重点:学习童话运用想象和夸张手法达到讽刺效果的写法;把握作品的思想意义,培养不慕虚荣、敢说真话的良好品质。
难点:透过课文中的对比描写和心理描写,分析人物形象。
第1课时
教学过程
一、新课导入
大家以前读过哪些童话?你知道哪些著名的童话形象吗?
预设:《海的女儿》中那位为了爱情牺牲自己的美人鱼,《卖火柴的小女孩》中那个在寒冷冬夜寻找温暖的女孩,《丑小鸭》中历经挫折最终变成美丽天鹅的小鸭子,还有《拇指姑娘》那个勇敢坚强的小小女主角。这些故事都来自我们熟悉的《安徒生童话》。今天,我们将一起走进安徒生的奇幻世界,探索一个新的故事——《皇帝的新装》。这个故事将会带给我们怎样的启示和乐趣呢?让我们一起来发现吧!
二、预习检测
1.文体知识。童话和一般的故事有什么区别?童话是儿童文学的一种,它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。
童话的语言通俗、生动,情节曲折离奇,引人入胜。童话往往采用拟人的手法,凡鸟兽虫鱼、花草树木以及家具、玩具等都可被赋予生命,注入人的思想感情,使它们人格化。
2.走近作者。安徒生,丹麦19世纪童话作家,被誉为“世界儿童文学的太阳”。代表作有《坚定的锡兵》《海的女儿》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》等。
3.写作背景。这篇童话写于1837年,那时的丹麦还是个君主立宪制国家,丹麦人民深受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削,过着饥寒交迫的贫困生活,而封建统治阶级则穷奢极欲,挥霍无度……面对这样的社会现实,安徒生根据西班牙一则民间故事,改编了《皇帝的新装》。
4.字词积累(见PPT)
三、新课教学
目标导学一:整体感知
1.这则童话全文约2700字,按照初中生阅读速度每分钟不少于400字的要求,同学们应在7分钟(左右)读完全文。读完后请你填写“快速阅读时间记录表”。
预设:
读完全文的时间
每分钟读的字数
是否达到每分钟不少于400字的要求
是否努力扩大一次性进入视野的文字数量
2.《皇帝的新装》讲了一个怎样的故事?请同学们尝试用简洁的语言概括出来。
提示:
(1)快速阅读文章,边读边勾画主要人物和关键句。
(2)读完文章后对照阅读记录表,并简要概括故事。
预设:《皇帝的新装》讲了一个酷爱新装的皇帝被骗,裸身进行游行的故事。
3.“酷爱新装”的皇帝是怎么被骗,最后裸身游行的呢?请同学们在速读文章的基础上,围绕题目中“新装”这一关键词,完成故事情节导图,根据导图,用自己的话简要复述这个故事。
预设:引子:皇帝(爱)新装——开端:骗子(做)新装——发展:君臣(看)新装——高潮:游行(展)新装——结局:小孩(揭)新装。
目标导学二:理解“夸张”
1.这则童话人物滑稽可笑,情节荒诞离奇,充满了想象与夸张。那么你觉得课文中哪一个人物、哪一个情节、哪一处环境的想象最夸张?这种夸张的想象是否具有合理性?
提示:
(1)浏览课文,小组成员各自找出认为“夸张”的人物、情节、环境,做简单的批注。
(2)小组成员互相讨论交流,做一些修改和完善,做好记录,形成小组结论。
(3)每个小组派代表分享一处,全班一起交流。
预设:
(1)哪个人物最夸张?皇帝、骗子、老大臣、官员……
①皇帝
他酷爱穿衣打扮,竟然到了每一天每一点钟都要换一套衣服的地步;
他先派他最信任的两名大臣去探望,然后自己再去;
在孩子道破真相后,仍以一副更骄傲的姿态继续游行。
预设:看上去似乎太夸张了,实际上正是虚荣昏庸的统治阶级穷奢极欲、自欺欺人、丑态百出的写照。
②骗子
他们声称新衣有“愚蠢的人或不称职的人看不见”这一神奇特性。
在织布的过程中,他们假装忙碌,并向前来探视的大臣和皇帝声情并茂地描述布料的色彩和花纹,以获取更多的金子和生丝。
预设:骗子夸张的言行,最好地呈现了他们狡诈、贪婪的本性。骗局的顺利进行,生动地揭露了各个阶层人物的愚蠢、虚伪与自私。
③老大臣和官员
骗子夸张的言行,最好地呈现了他们狡诈、贪婪的本性;
骗局的顺利进行,生动地揭露了各个阶层人物的愚蠢、虚伪与自私。
预设:他们私心重重,既愚蠢又狡猾,更不称职。
(2)哪个情节最夸张?
预设1:皇帝赤身裸体在大街上游行这个情节最夸张。作者以这样夸张的方式,暴露皇帝的愚昧昏庸,极具讽刺性,不仅讽刺了皇帝,也讽刺了促成这次“裸行”的所有人。
(3)哪一处环境最夸张?
预设:全城的人都想借这神奇的新衣检测一下邻人,当皇帝在游行的时候,全城人都称赞这件新衣,避免被认为是愚蠢的。作者营造了极其荒诞的环境氛围,揭示了人性的弱点。
小结:本文的想象是夸张的,又是合理的。它更加鲜明地暴露对象的本质,凸显故事的主题,增强
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