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从阅读走向悦读从“阅读”走向“悦读”

摘要：《语文课程标准》指出：语文教学应激发学生的学习爱好，留意造就学生的自办法识和习惯，为学生创立良好的自主学习情境，敬重学生的特性差异，鼓舞学生选择自己喜爱的适合自己的学习方式。

关键词：环境选择习惯供应舞台

阅读是一件有意义的事,是孩子开拓视野,陶冶情操,相识世界的巨大宝库。阅读也是对孩子进展听说读写综合实力训练最有效的方法，是识字的重要途径，又是写作的必备前提和根底；既能训练思维、开展智力，又能进展思想教育和审美教育；既能造就孩子的良好学习习惯，又能造就孩子的缔造实力。总之，阅读的好处说不尽也道不完。但是，社会开展到今日已进入了信息化时代，数字化电视、极速化网络遮天蔽日、生动形象地吸引着每一个人，因此读书就成了孩子们最头痛的事，那怎样才能让孩子从“阅读”走向“悦读”呢？

一、创设良好的阅读环境，激发孩子的阅读爱好

为孩子供应含有较多阅读信息的环境，不仅能激发孩子的阅读爱好，还能稳固阅读效果，让孩子在丰富的阅读环境中，充分感受书面语言，潜移默化地承受有关方面的语言学问，主动去探究、发觉，以获得胜利的喜悦。因此，我们可以为孩子营造一个读书环境，例如：帮他们打算一个书柜，放上孩子自己的书；在卧房的床头放一个小书架或摆上几本书，房间里还可放置一个书桌，上面也放一些书；让孩子顺手都能拿到自己喜爱看的书……让孩子对书产生深刻的印象,感受在书的世界中成长的欢乐,对书产生深厚的感情,渐渐爱上书、爱上阅读,在不知不觉中形成经常阅读的习惯,从而使阅读成为一项经常性的、轻松的、自发的活动。

二、选择适合孩子看的书

1.选择好玩味性的书给孩子看，比方，那些有美丽插图的惹人宠爱的图书。孩子们喜爱有人物、场景以及他们熟识的事物的图片和照片。同样，他们也喜爱动物图片。童话故事对孩子们来说是很有魅力的。理论和实践显示它们是有效的工具，可以协助孩子们在相识世界时免受损害，并认清现实和虚幻之间的差异。童话故事还能促进孩子们的抽象思维和缔造思维实力的开展和提高。

2.初次给孩子看的书的篇幅必需短小，因为孩子的留意力只能集中一小段时间。在孩子有了必须的阅读实力的根底上再渐渐加大阅读量和内容及形式。

三、注意造就孩子集中精力、用心致志的阅读习惯

古人曰：读书要做到“五到”，即眼到、耳到、口到、手到、心到，思想切莫开小差，要能静得下来，要擅长独立思索并开动脑筋，养成“潜心”阅读的习惯。

要引导孩子学会解除干扰，集中精力，用心致志地读书，养成静心读书的习惯。用心，是读书的先决条件。对于外界的干扰，要采纳调动踊跃性的方法，造就专注的习惯。如：可在读前提一些问题，文章主要讲了什么？你读懂了什么?你又发觉了什么等等,让孩子带着问题去读。以此来造就孩子抵抗干扰实力，形成用心致志的阅读习惯。

四、造就孩子边读边想边动手的阅读习惯

俗话说得好：“不动笔墨不读书。”阅读时边思索边动笔，可以抓住重点，深化理解，造就孩子圈点勾画和作批注的习惯。“圈点勾画”不仅能充分发挥孩子的思维潜能，提高对学问的理解记忆效率，而且能极大地激发孩子细致阅读文章的爱好，有利于造就和提高自学实力。阅读时在哪些地方须要圈点勾画呢？〔1〕关键字词；〔2〕重点句、中心句、妙言警句；〔3〕构造特点和写作思路等。比方在阅读时，引导学生作批注，如在句子下用“～～～～～～”标出重点句，用“――”标出精彩句，用“？”标出不明白处或异议处。也可以在书页的空白处顺手写上阅读心得、联想、见解、怀疑等。对于不相识的字、不理解的词要随时翻检字典、词典。通过读书、思索、动手相结合，可以使孩子手脑并用，做到眼到、耳到、口到、心到、手到，有利于造就孩子边读、边想、边动手的好习惯。

五、给孩子供应展示的舞台

孩子读书的爱好须要老师不断地激发，同样孩子读书的成效也须要教师供应展示的舞台。因此在班上或者年级开展读书展示会特别有必要。在展示会上可以进展：师生同阅读、读书笔记展示、精彩的古诗文、名言警句诵读，讲解并描述“我们家的读书故事”、颁发读书之星奖牌、好书引荐等，让孩子们感受到书香的熏陶，读书的欢乐，胜利的喜悦！要让孩子在阅读中获得开心的体验，满意他们的新奇心、求知欲，使阅读渐渐成为他们的一种须要，一种习惯，这样才能终生受益。

总之，造就孩子良好的读书习惯不是一朝一夕的事，坚信，只要我们有足够的耐性、信念和恒心，一每天，一月月，一年年，坚持下来……必须能够牵着孩子的手走进书的殿堂，体会其中的奇妙！让孩子的“阅读”真正成为“悦读”。