2.5 人脑的高级功能-2024-2025学年高二生物上学期任务型教学教学设计（2019人教版选择性必修1）.docx

2.5人脑的高级功能-2024-2025学年高二生物上学期任务型教学教学设计（2019人教版选择性必修1）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.5人脑的高级功能-2024-2025学年高二生物上学期任务型教学教学设计（2019人教版选择性必修1）

教学内容

本节课的教学内容来自于2024-2025学年高二生物上学期任务型教学教学设计（2019人教版选择性必修1）中的“2.5人脑的高级功能”章节。该章节主要介绍了人脑的高级功能，包括语言、学习、记忆和思维等方面的内容。具体内容包括：

1.人脑的高级功能概述：介绍人脑的高级功能的概念、特点和作用。

2.语言功能：介绍语言功能的特点、结构和机制，以及大脑中语言区的分布和功能。

3.学习与记忆：介绍学习的类型、过程和机制，以及记忆的种类、过程和机制。

4.思维：介绍思维的概念、类型和过程，以及人脑中与思维相关的神经网络和脑区。

5.神经调节与行为：介绍神经调节的基本方式、特点和作用，以及行为与神经系统的关系。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.生命观念：使学生理解人脑的高级功能是生命体内在的、不可或缺的功能，认识生命体的复杂性和精密性。

2.科学思维：培养学生运用科学的方法和逻辑思维分析问题、解决问题的能力，如通过分析人脑高级功能的不同方面，理解它们之间的联系和相互作用。

3.科学探究：引导学生运用观察、实验等方法，探究人脑高级功能的机制和过程，如通过观察和实验了解不同脑区在人脑高级功能中的作用。

4.科学态度：培养学生对科学研究的兴趣和热情，培养他们敢于质疑、勇于探索的科学态度，如对大脑功能区的认知，激发学生对人脑奥秘的进一步探索。

教学难点与重点

1.教学重点：

-人脑的高级功能：理解语言、学习、记忆和思维等人脑的高级功能及其重要性。

-语言功能：掌握大脑中语言区的分布和功能，如Broca区在运动性语言中枢的作用。

-学习与记忆：理解学习的过程和机制，以及记忆的种类和过程，如短期记忆和长期记忆的联系。

-思维：了解思维的概念、类型和过程，以及与思维相关的神经网络和脑区。

-神经调节与行为：掌握神经调节的基本方式、特点和作用，以及行为与神经系统的关系。

2.教学难点：

-语言功能的理解：学生可能难以理解大脑中不同语言区的具体功能和它们之间的协调作用。

-学习与记忆的机制：学生可能对学习与记忆的神经机制感到困惑，特别是短期记忆转化为长期记忆的过程。

-思维的神经基础：学生可能难以理解复杂思维活动背后的神经科学基础，以及不同脑区如何协作完成思维任务。

-神经调节的复杂性：学生可能对神经调节的复杂性和它在行为控制中的作用感到难以掌握。

针对以上难点，教师可以通过生动的案例、图示、动画等多媒体教学资源来帮助学生形象理解；同时，通过设计互动性强的小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中深化对知识点的理解和记忆。此外，教师应鼓励学生提问，及时解答学生的疑惑，确保学生能够透彻理解人脑高级功能的相关知识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2019人教版选择性必修1的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如人脑高级功能的相关图解、记忆机制的动画演示等，以帮助学生形象理解抽象概念。

3.实验器材：如果涉及实验，提前准备实验器材，如脑部模型、记忆游戏道具等，并确保其完整性和安全性，以便于学生进行实践操作和观察。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区供学生进行小组讨论，准备实验操作台供学生进行实验操作等，以创造有利于学习的环境和氛围。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张脑部扫描图，引导学生观察并提问：“你们能从这个图像中发现什么？大脑的哪些区域与我们的认知功能相关？”

-学生观察图像并发表自己的看法，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将探讨人脑的高级功能，深入了解大脑如何支持我们的思维、学习和记忆等复杂活动。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍人脑的高级功能，包括语言、学习、记忆和思维等方面。

-教师重点讲解语言功能，介绍大脑中语言区的分布和功能，如Broca区在运动性语言中枢的作用。

-教师通过展示案例和图示，解释学习与记忆的机制，以及短期记忆和长期记忆的联系。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“你们认为大脑中的哪些区域与思维活动相关？它们是如何协作完成思维任务的？”

-学生分组讨论并分享自己的观点，教师引导学生进行思考和交流，共同探讨思维的神经基础。

4.实验操作环节（