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主题单元设计八年级地理下册第五章中国的地理差异--第1页
主题单元设计
主题单元标题中国的地理差异
作者姓名所属单位
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学科领域（在内打√表示主属学科，打+表示相关学科）
思想品德语文数学体育
音乐美术外语物理
化学生物历史√地理
＋信息技术科学社区服务社会实践
劳动与技术
其他（请列出）：
适用年级八年级
所需时间5课时
主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习
方式和预期的学习成果，字数300-500)
本章教材是中国地理总论和中国区域地理的衔接点，在上册讲述中国地理概况、自然环境、自然
资源和经济发展的一般基础上，进一步阐述我国不同地理区域的差异。作为中国区域地理学习的开篇
部分，本章知识对区域地理的宏观介绍。主要的作用有两个：其一，从整体上把握区域的差异，为后
面认识各分区地理特征作知识上的铺垫；其二，由于后面的区域选择不能过多，选择的区域尺度有大
有小，先有了宏观整体认识之后，才能避免在具体区域的学习时以偏概全。因此，在教学中应注意发
挥其承上启下的作用。
本主题分为三个专题：“四大地理区域的划分”、“北方地区和南方地区”、“西北地区和青藏地区”。
这三个专题中的第一个是一个总述，讲的是我国可以分为四个地理区域；后面分两个专题把这四个地
理区域进行两两比较。第二专题的内容是北方地区和南方地区的自然差异和人文差异；第三个专题讲
述我国西部地区和青藏地区的自然特征以及它们的牧业。这三个专题清楚地讲述了我国的四大地理差
异，根据的是教材，符合课标的要求。
主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）
知识与能力：
识记中国四大地理区域名称、划分的界线、划分的主导因素。
掌握四大地理区域各自的特征
过程与方法：
通过本节课的学习，学会学习区域地理的方法。
情感态度与价值观：
体会各地理要素之间的普遍联系性原理，能用哲学的观点观察地理事物。
主题单元设计八年级地理下册第五章中国的地理差异--第1页
主题单元设计八年级地理下册第五章中国的地理差异--第2页
对应课标
1.在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭——淮河一线的地理意义
2.运用地图指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围，比较它们的自
然地理差异
3.说出自然环境对生产、生活的影响。
1.我国有哪四个地理区域？
主题单元问题
2.我国四个地理区域各自的自然特征是什么？
设计
3.地理区域的自然特征对人类生产、生活的影响是什么？
专题一：四大地理区域的划分（1课时）
专题划分专题二：北方地区和南方地区（2课时）
专题三：西北地区和青藏地区（2课时）
专题一
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