湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册 Unit 9 What does he look like Section A（3a-3d）教学设计 （新版）人教新目标版.docxVIP

湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册Unit9WhatdoeshelooklikeSectionA（3a-3d）教学设计（新版）人教新目标版

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课程基本信息

1.课程名称：人教新目标版七年级英语下册Unit9WhatdoeshelooklikeSectionA（3a-3d）

2.教学年级和班级：湖北省黄冈市麻城市七年级一班

3.授课时间：2022年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习Unit9WhatdoeshelooklikeSectionA（3a-3d），学生将能够掌握描述人物外貌的词汇和句型，提高语言运用能力。同时，通过讨论不同人物的特征，学生能够增强对多元文化的认识和尊重，培养跨文化交际能力。此外，通过小组合作和任务型活动，学生将培养团队协作和问题解决的思维品质。最后，通过自主学习和任务驱动，学生能够掌握有效的学习策略，提高自主学习能力。

学情分析

本班学生来自不同的家庭背景，他们对英语学习的兴趣和动机各不相同。在学习Unit9WhatdoeshelooklikeSectionA（3a-3d）之前，大部分学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，但程度参差不齐。在词汇方面，学生已学习了一些描述人物外貌的词汇，如tall,short,thin,fat等，但对于一些细节词汇，如nose,mouth,hair等，可能还需要加强。

在能力方面，大部分学生能够听懂并模仿简单的英语口语，但能在实际情境中运用所学知识进行交流的能力还有待提高。此外，学生的阅读理解能力和写作能力也存在一定的差距，需要通过针对性的训练来提高。

在素质方面，大部分学生具有较好的学习态度，但部分学生可能缺乏自主学习意识和能力。在学习过程中，部分学生可能对新的学习内容产生恐惧和抵触情绪，影响学习效果。

在行为习惯方面，学生在课堂上的参与度较高，但部分学生可能过于依赖教师，缺乏独立思考和解决问题的能力。此外，部分学生在小组讨论时可能表现出较低的协作意识，影响课堂氛围和学习效果。

针对以上情况，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教，通过设计不同难度的任务和活动，使每位学生都能在课堂上得到锻炼和提高。同时，教师应激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和团队协作精神，为他们的英语学习奠定坚实基础。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教新目标版七年级英语下册Unit9WhatdoeshelooklikeSectionA（3a-3d）的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用以展示不同人物的特征和描述外貌的词汇。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生进行小组合作和任务型活动。同时，确保教室环境整洁、安全，以营造良好的学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit9WhatdoeshelooklikeSectionA（3a-3d）的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何描述一个人的外貌吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于描述人物外貌的图片或视频片段，让学生初步感受描述人物外貌的重要性。

简短介绍Unit9的基本内容和目标，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解描述人物外貌的基本句型和词汇。

过程：

讲解描述人物外貌的定义，包括其主要句型和词汇。

详细介绍一些常用的描述人物外貌的句型和词汇，如“Heistallandthin.”、“Shehaslongblackhair.”等，并让学生进行实际操作，加深理解。

3.案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解描述人物外貌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的描述人物外貌的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解描述人物外貌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用描述人物外貌的句型和词汇解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与描述人物外貌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（10分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对描述人物外貌的认识和理解。

过程：

各组